Á AGUA

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Á AGUA

INTRODUÇÃO
A disponibilidade de água está se tornando uma das principais questões socioambientais mais discutida nos últimos anos. Relatórios da ONU indicam que quase

20% da humanidade - cerca de 1 bilhão de pessoas - não têm acesso à quantidade mínima aceitável de água potável e aos 20 a 50 litros diários necessários para beber, cozinhar e tomar banho.
Inúmeras regiões do planeta já estão marcadas pela escassez e pelo estresse hídrico - desequilíbrio entre demanda e oferta de água, causado, entre outros fatores, pela

contaminação dos recursos naturais gerando disputas e conflitos.

TAREFAS
Poesias;
Confecção de livrinhos;
Desenhos sobre o tema abordado;
Cartazes;
Montar uma exposição na escola, com as atividades elaboradas pelos alunos;
Músicas (Planeta Água Guilherme Arantes, Turma da Mônica "Água é Vida”; Água
(música infantil) - 2013 Ano Internacional da Cooperação pela Água .)

Pesquisas;
Leitura informativa sobre o tema estudado;

TAREFAS
Cruzadinhas;
Caça-palavras;
Dobraduras;
Quebra-cabeças;
Vídeos;
Experiências sobre as mudanças de estado físico da água;
Confecção de cartazes sobre o ciclo da água na natureza;
Estudo da água através da simples observação de fenômenos da natureza, como a chuva (evaporação da água e formação de nuvens);

Fazer um estudo sobre a água da escola e da casa dos alunos, onde pesquisem de onde vem a água que consomem, como são tratadas e para onde vão quando descem pelo ralo.

PROCESSO
 Reconhecer a importância da preservação do meio ambiente;
 Reconhecer a importância da água para a nossa vida;
 Reconhecer a importância da água para o nosso corpo;
 Mostrar lados negativos e positivos da ação do homem no meio ambiente;
 Perceber a diferença entre ambientes equilibrados, saudáveis, e locais poluídos ou degradados;

 Levar os alunos a perceberem que constatar algum mal não é motivo de desânimo, mas de mobilização da escola e da comunidade para a sua