Ética na Enfermagem Obstétrica

Raimunda M. da Silva
Almerinda Holanda Gurgel
Escolástica Rejane F. Moura

Ética no processo ensino-aprendizagem em enfermagem obstétrica *
ETHICS IN THE LEARNING-APPRENTICING PROCESS IN OBSTETRIC NURSING
ÉTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENFERMERÍA OBSTÉTRICA

Raimunda Magalhães da Silva1, Almerinda Holanda Gurgel2, Escolástica Rejane Ferreira Moura3

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Rev Esc Enferm USP
2004; 38(1): 28-36.

RESUMO
O estudo objetivou evidenciar ética e solidariedade no processo de ensinar-cuidar da mulher no pré-natal e parto.
Adotou-se estudo de caso centrado na pedagogia críticareflexiva. Foram entrevistados
39 alunos do curso de
Enfermagem da Universidade
Federal do Ceará e seis docentes que ministraram aulas teórico-práticas. Os resultados mostraram que alunos e professores têm consciência da necessidade da competência ética e sua aplicabilidade no cuidar e que há necessidade de novas estratégias de ensino para o aluno desenvolver ações interativas, humanas e solidárias. O cuidar carece de metodologias atualizadas que envolvam a mulher como participante do processo e possibilitem o respeito à sua dignidade.

ABSTRACT
This objective of this study was to observe ethics and solidarity in the teaching-care process in women during prenatal care and childbirth.
A centralized case study was carried out using criticalreflexive pedagogy. Thirty-nine nursing students and six teachers who taught theoretical-practice classes were interviewed at the
Federal University of Ceará.
The results showed that students and teachers are aware of the need for ethics competency and its applicability in care and that there is a need for new learning strategies to enable the student to develop interactive and human actions and solidarity. Updated care methodologies are needed that involve women as process participants and enable respect to their dignity.

RESUMEN
El objetivo del estudio fue evidenciar ética y