Resumo - Psicologia da Educação: Cumplicidade Ideológica.

Resumo - Psicologia da Educação: Cumplicidade Ideológica.

O que é
 Psicologia Educacional: encontro entre as áreas do conhecimento da Psicologia e Educação.
 Movimento da Escola Nova: tornou necessária a presença da psicologia, construindo demandas específicas para a Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.

Objetivos
 Analisar por que a Psicologia se tornou necessária para a Educação;
 Como a psicologia respondeu as demandas que lhe foram feitas;
 Abordar criticamente a relação entre Psicologia e Educação;
 Apresentar a cumplicidade ideológica que se estabeleceu entre as duas áreas e que tem caracterizado à prática educativa atual.
 Intenção de contribuir para que esta relação possa se dar em outros termos e possamos superar conjuntamente as visões naturalizantes que temos desenvolvido.

Histórico
1. Escola Tradicional: reúne experiências e concepções pedagógicas que caracterizam e orientam a educação desde o séc. XVIII até o início do séc. XX.
 São processos educativos que tiveram lugar, principalmente, em escolas religiosas.
 Pensou a educação como um trabalho de desenraizamento do mal natural que caracterizava o ser humano.
 O conhecimento era visto como o único instrumento capaz de dar ao homem o autocontrole para controlar a parte má.
 O aluno aparecia ao professor como naturalmente corrompido, assim, deveriam ser expostos ao modelo aperfeiçoado do humano, para poderem desenvolver a natureza humana essencial.
 Este modelo estava dado aos professores e alguém escolhido para dar nome à escola e que deveria ser cultuado e seus feitos divulgados, para que os alunos pudessem conhecer o modelo a ser seguido.
 Também estava fincada sobre outro princípio: disciplina e regras firmes para que os alunos pudessem corrigir os seus desvios.
 Vigilantes disciplinares: eram agentes educacionais que asseguravam que os princípios e códigos morais construídos e repetidos à exaustão fossem garantidos.
 Escola