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Aula: 10
Temática: Educação Especial na Inclusão

Estamos em fase de um movimento mundial de revisão de pressupostos fundamentais da Educação Especial, uma vez que a proposta da escola inclusiva diz respeito a todos os indivíduos, inclusive aos portadores de deficiências. Logo, a compreensão sobre a Educação Especial no contexto da Educação Inclusiva se faz necessária.
O paradigma da Educação Inclusiva é visto como o desenvolvimento de um processo de transformação das concepções teóricas e das práticas da Educação
Especial, que vêm historicamente acompanhando os movimentos sociais e políticos em prol dos direitos das pessoas com deficiências e das minorias excluídas em geral. (GLAT, 2007)

Já estudamos que a inserção de alunos com necessidades educacionais especiais ocorria por meio da integração deles na escola regular, e isto se dava por intermédio das classes especiais. Neste sentido, a Educação
Especial fornecia atendimento especializado direto na classe especial, e um atendimento paralelo quando eram deslocados da sala especial para a sala de aula comum, fato que só ocorria quando esses alunos demonstravam ter condições de acompanhar a classe regular. Já na inclusão escolar, os alunos com necessidades educacionais especiais são inseridos diretamente na sala de aula comum.
Agora, vamos estudar dois diferentes enfoques que relacionam a educação inclusiva – inclusão escolar – e educação especial, denominados: Inclusão Total e Inclusão com responsabilidade. Educação Especial na Inclusão Total
Segundo, Mantoan (2000) a Educação Especial, no contexto da Educação
Inclusiva, ganha uma nova significação. Ao invés de educação especial deve-se falar em atendimento educacional especializado. Ambos – Educação Especial e Educação Inclusiva – devem criar uma nova estrutura, diferente das anteriores:
UNIMES VIRTUAL
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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A inclusão escolar é uma decorrência da escola de qualidade para todos e propõe a fusão das modalidades de ensino especial