O TRATAMENTO DO SENTIDO LEXICAL EM QUADRINHOS PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS

O TRATAMENTO DO SENTIDO LEXICAL EM QUADRINHOS PRESENTES EM
LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS

Introdução

Na sala de aula de língua portuguesa (níveis Fundamental e Médio), ainda é comum a análise gramatical das palavras por meio de sua configuração morfológica e/ou função sintática. Poucas são as iniciativas, inclusive nos livros didáticos de português, em ressaltar a importância do significado, com todas as possibilidades que os diversos usos de uma palavra permitem.
As propostas curriculares de todas as esferas do governo procuram valorizar a produção do sentido, uma vez que isso é fundamental para o domínio da leitura e, consequentemente, da escrita, já que “ler, entre outras coisas, é interpretar (atribuir sentido ou significado)”, conforme a Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental (Ciclo
II) e Ensino Médio (SÃO PAULO, 2010, p. 19).
No entanto, para se falar de significação, não há como analisar termos isolados, fora de um texto, de um contexto. Conforme Fregonezi (1994), a linguagem deixa de ser analisada nos limites do enunciado para englobar fatores relacionados à enunciação. Logo, o ensino do Léxico não pode ser visto como um repositório onde se despejam palavras novas para o aprendiz. Deve-se conscientizar o aluno dos traços intra e interlinguísticos, semânticos e pragmáticos, que permeiam o funcionamento da língua e atribuem ou desconstroem o significado das ‘coisas’ no mundo, seja de quando se trata do que é novo, do que se está ou esteve em uso.
Esses fatores são importantes para a concepção do Léxico como a base funcional em que se estrutura a língua.
Até 1996, o ensino do português se encaixava “num período em que ensinar gramática era algo obsoleto e inoperante” (SOUZA; ARÃO, 2009). A maioria das obras se refere a esse período como uma época de memorização mecânica de regras gramaticais ou das características de determinado movimento literário. As