O TRABALHO DOCENTE

Texto: HUTMACHER, Walo “A escola em todos os seus estados: das políticas de sistema às estratégias de estabelecimento”. In NÓVOA, António. As organizações escolares em análises. Lisboa: Dom Quixote, 1999.
De acordo com o tema abordado no texto, “existem poucas certezas” ou seja muita coisa é incerta, neste caso no que tange a educação; o autor aponta e observa uma crescente demanda de conteúdos (saberes) para a escola transmitir, a qual o autor denomina inicialmente como “inflação enciclopedistas das disciplinas escolares”. Reafirma esta hipótese quando menciona não ser mais suficiente para a escola apenas transmitir conhecimentos, mas sim trabalhar uma gama maior de conteúdos, conceitos e linguagens, que antes eram ofertados/atingiam apenas aos melhores, enquanto hoje, de acordo com a lei, a educação é um direito de todos, não apenas dos “melhores”. E nota-se um grande dilema, agora sendo educação para “todos” em proporções bem maiores, em situações de conflito entre a aprendizagem de fato, bem como seu desenvolvimento efetivo a partir do citado e que destaco em relação as competências e capacidades citadas no texto, estas “Conformam um – método de trabalho intelectual – o problema é que não se sabe exatamente como elas se desenvolvem.”
Para HUTMACHER, é questionável a passividade entre professores e escolas diante da questão: da desigualdade social na escola.
Por meio do texto é possível observar um paralelo entre o currículo formal e currículo oculto, este tendo relação direta com o modo de vida escolar; o autor afirma ainda que o currículo oculto não é totalmente oculto, mas sim uma espécie de “inconsciente coletivo”; outra ideia afirmada é da resistência às mudanças, quando se expressa com “certezas compartilhadas do sempre foi assim” – será que precisa continuar assim? Sendo o currículo oculto regulador, segundo o pesquisador, das relações dentro da escola. Entretanto o autor aponta a necessidade de provocar mudanças.
No decorrer do texto, é possível