O trabalho do professor nos dias atuais

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O TRABALHO DO PROFESSOR NOS DIAS ATUAIS
Prática Educativa – Módulo I

Simone A. Vidi Maleski Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Letras (LED 22) Metodologia do Trabalho Acadêmico 14/12/2011
RESUMO O presente trabalho busca refletir sobre a atuação do professor, diante das mais diversas situações que lhes é apresentada. Sobre a importância de se manter o docentemotivado e lhe oferecer os recursos necessários para o exercício da profissão. O uso de novas tecnologias deve ser incorporado nas salas de aula e o professor deverá estar capacitado a utilizá-las e transmitir isso aos alunos. Diante de tantas mudanças que estão ocorrendo na sociedade, o sistema educacional também busca adequar-se a essas novas mudanças. Para tanto, é através do trabalhodesenvolvido pelo professor que irá contribuir para a construção de espaços democráticos que favoreçam uma transformação social.

Palavras-chave: ensino; pedagogia, inclusão, capacitação, docente;

INTRODUÇÃO Este Trabalho contempla informações adquiridas durante pesquisas

bibliográficas, com o objetivo de expor informações sobre os subtítulos apresentados abaixo, estes são relacionados àsdisciplinas estudadas no primeiro módulo do curso de pedagogia. Os temas abordados abrangem a diversidade do cotidiano escolar, passando pela motivação no exercício da profissão do professor, formação continuada, relação professor-aluno em sala de aula, tecnologias e inclusão de pessoas com necessidades especiais. Procurando discutir a diversidade e complexidade que abrangem a atuação do professor, e opapel que este na formação da nova geração.

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2. O PROFESSOR EM SALA DE AULA

2.1 A MOTIVAÇÃO NO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO DO PROFESSOR O professor, atualmente, encontra um ambiente escolar repleto de desafios e assume responsabilidades advindas de todo o contexto social. Por um lado, a demanda de conhecimentos necessários ao exercício da profissão e a exigência pedagógica que impõe umconjunto de saberes a serem construídos pelos alunos. Por outro lado, os alunos que, na maioria das vezes, estão pouco interessados no que o educador tem a lhes oferecer e exigem propostas pedagógicas contextualizadas com as suas diferentes realidades. Ao considerar as interfaces educativas, percebe-se um universo de relações interpessoais que tencionam a profissão docente: a desmotivação em sua práxisdiária por motivos pessoais; um contexto de ensino que lhe remete ao mal-estar pelas interações estabelecidas com os colegas de profissão, com os educandos, bem como com a equipe diretiva e pedagógica; e a realidade social em que está inserido. Contudo, esses educadores precisam buscar alternativas pessoais que lhes proporcionem um caminho à auto-realização. Nesse processo, o autoconhecimento oslevam à consciência de suas características, que por sua vez, lhes ressaltam o autoconceito (AC), resultado de uma auto-estima (AE) e uma auto- imagem (AI), bem estruturadas. Se o professor estiver ciente de suas qualidades, potencialidades e necessidades, se torna capaz de estabelecer metas e de traçar objetivos pessoais e profissionais, pelos quais, determinará seu nível de motivação. Nessesentido, a motivação é considerada um processo, caracterizado por um desejo internalizado de alcançar uma meta, portanto, constitui-se numa análise de possibilidades de alcançar determinado propósito e a realização de certas ações planejadas para este fim. Para isso, existe uma infinidade de processos afetivos, comportamentais e cognitivos que estão associados na ativação do envolvimento da ação humana.A motivação tem valor significativo no processo de formação e prática pedagógica do professor, podendo influenciar suas expectativas, percepção de eficácia e consecução de objetivos pessoais e profissionais. Tem-se falado muito da falta de motivação dos professores no contexto educacional. O professor Saul Neves de Jesus, em sua pesquisa sobre a motivação na formação de professores, destaca...
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