O surgimento da fotografia

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Unidade 1 - O Uso da Imagem no Ensino: por Uma Abordagem Interdicisplinar 1 WEB AULA 1Unidade 1 - O surgimento da fotografia.Olá, alunos. Sejam bem-vindos ao nosso curso “O uso da imagem no ensino: por uma abordagem interdisciplinar”. Meu nome é Fabiane Muzardo e terei enorme prazer em trabalhar com vocês este tema que é tão interessante e permite inúmeras reflexões e abordagens.Começaremos discutindo o surgimento da fotografia, no século XIX, e as diferentes formas como ela foi encarada, com o passar do tempo. Em seguida, analisaremos o uso de imagens em livros didáticos atuais, focando os diferentes tipos de abordagens.Na metade do século XIX, quando a fotografia surgiu, a ciência e a arte traçavam percursos distintos. Enquanto aquela enaltecia o rigor metodológico e técnico, esta se abria para a subjetividade e livre criação; uma vez que havia sido liberada do trabalho de imitar a natureza e as demais coisas existentes. Nesse meio, surgia a fotografia, que ora se assemelhava com a ciência, ora com a arte.Um problema, portanto, estava prestes a ser anunciado; e como afirma Francesca Alinovi, ele estava relacionado “[...] com a dupla natureza de arte mecânica: a de ser um instrumento preciso e infalível como uma ciência e ao mesmo tempo, inexata e falsa como a arte” (apud FABRIS, 1998, p. 173). Segundo Annateresa Fabris, a fotografia representava, paralelamente, uma cópia da realidade, fato que é posto em dúvida atualmente; e uma criação artística: a razão e a emoção. Encarnaria, portanto, “a forma híbrida de uma ‘arte exata’ e, ao mesmo tempo, de uma ‘ciência artística’” (FABRIS, 1998, p. 173).O discurso defendido era o de que uma máquina não possibilitava interferência intelectual sobre sua representação, não devido, necessariamente, ao fato de não haver interferência manual do operador, do fotógrafo, mas por estar muito mais voltada para o mecânico do que para o intelecto.A discussão quanto a ser uma arte ou uma ciência exata nos leva a várias