O sofrimento da criança enquanto sujeito do fracasso escolar: um olhar psicanalítico

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IBPEX - INSTITUTO BRASILEIRO DE PÓS-GRADUAÇAO E EXTENSÃO

JOSIANE ARAÚJO NASCIMENTO
PATRÍCIA MALTA LAGO

O SOFRIMENTO DA CRIANÇA ENQUANTO SUJEITO DO FRACASSO ESCOLAR: UM OLHAR PSICANALÍTICO

VITÓRIA DA CONQUISTA
2006

JOSIANE ARAÚJO NASCIMENTO
PATRÍCIA MALTA LAGO

O SOFRIMENTO DA CRIANÇA ENQUANTO SUJEITO DO FRACASSOESCOLAR: UM OLHAR PSICANALÍTICO

Trabalho apresentado para obtenção do Título de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional.
Professor Orientador:

VITÓRIA DA CONQUISTA
2006

JOSIANE ARAÚJO NASCIMENTO
PATRÍCIA MALTA LAGO

O SOFRIMENTO DA CRIANÇA ENQUANTO SUJEITO DO FRACASSO ESCOLAR: UM OLHARPSICANALÍTICO

Trabalho apresentado para obtenção do Título de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, realizado pelo IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão.

Aprovado em _____/_____/_____.

(Professor corretor – Titulação)

VITÓRIA DA CONQUISTA
2006

RESUMO

A não aprendizagem na escola é uma das causas do fracasso escolar. O processo deaprendizagem pode ser definido de forma sintética como o modo pelo qual os seres adquirem novos conhecimentos, desenvolvem competências e mudam o comportamento. Um outro conceito de aprendizagem é uma mudança relativamente durável do comportamento, de uma forma mais ou menos sistemática, ou não, adquirida pela experiência, pela observação e pela prática motivada. O objetivo dessa pesquisa éanalisar, à luz dos conceitos psicanalíticos, os danos emocionais decorrentes do fracasso escolar vividos pela criança, procurando entender como esta se apresenta quando percebe que não alcançou as expectativas sociais e culturais existentes.Na verdade a motivação tem um papel fundamental na aprendizagem. Ninguém aprende se não estiver motivado, se não desejar aprender. Cada indivíduo apresenta umconjunto de estratégias cognitivas que mobilizam o processo de aprendizagem. Em outras palavras, cada pessoa aprende a seu modo, estilo e ritmo. O fracasso escolar tem um sentido muito especial, visto que determina a direção da vida de muitas crianças, que quase sempre, para alcançarem seus objetivos inconscientes, acabam vivendo grandes sofrimentos. Em nossa cultura, não cumprir a tarefa primordialda infância, ou seja, não aprender o que é determinado pela escola, traz para a criança severas conseqüências, principalmente no que diz respeito às expectativas conscientes de todo adulto, que é de que ela se saia bem na escola, a despeito das condições oferecidas. Acredita-se que o problema da aprendizagem é concebido como uma expressão sintomática de conflitos inconscientes, que interpela e fazsofrer e que merece um olhar que permita decifrar seu sentido e determinar a direção do tratamento a qual essa criança deve ser submetida.

Palavras-chaves: aprendizagem; fracasso escolar; criança; sofrimento.

ABSTRACT

The learning in the school is one of the causes of the failure pertaining to school. The learning process can be defined of synthetic form as the way for whichthe beings acquire new knowledge, they develop abilities and they change the behavior. One another concept of learning is a relatively durable change of the behavior, of one it forms more or less systematic, or not, acquired for the experience, for the motivated comment and the practical one. The objective of this research is to analyze, to the light of the psicanalíticos concepts, the decurrentemotional damages of the failure pertaining to school lived by the child, looking for to understand as this if it presents when it perceives that it did not reach existing the social and cultural expectations.In the truth the motivation has a basic paper in the learning. Nobody learns if it will not be motivated, if not to desire to learn. Each individual presents a set of cognitivas strategies...
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