O que é pedagogia

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Paulo Ghiraldelli Jr.

O QUE É PEDAGOGIA

editora brasiliense
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Copyright © by Paulo Ghiraldelli Jr., 1987 Nenhuma parte desta publicação pode ser gravada, armazenada em sistemas eletrônicos, fotocopiada, reproduzida por meios mecânicos ou outros quaisquer sem autorização prévia da editora. Primeira edição, 1987 3ª edição, 1996 5ª reimpressão, 2006 Revisão: Irene Hikishi e IratiAntonio Capa: Daisy Startari Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Ghiraldelli Júnior, Paulo O que é pedagogia / Paulo Ghiraldelli Jr. São Paulo: Brasiliense, 2006. - (Coleção primeiros passos ; 193) 5ª reimpr. da 3. ed. de 1996. ISBN 85-11-01193-5 1. Pedagogia I. Título. II. Série. 06-0192 CDD- 370 Índices para catálogo sistemático: 1.Pedagogia 370 editora brasiliense s.a. Rua Airi, 22 - Tatuapé - CEP 03310-010 - São Paulo - SP Fone/Fax: (0xx11) 6198-1488 www.editorabrasiliense.com.br

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Para Martha

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Este livro possui três dívidas e uma esperança. Uma dívida em relação ao amigo das horas difíceis, Celestino Alves da Silva Jr. Outra, ao José Carlos Libâneo, que nas concordâncias e, depois, nas divergênciassolidificou nossa amizade. Uma terceira, em relação a Olgária Chaim Féres Matos, um anjo que cruzou minha vida e que me deu um presente — aquele que Nietzsche prezava demais —, que é a possibilidade de fazermos experiências com o pensamento. Uma esperança, compartilhada amorosamente com Martha: que a Paula e o Paulo Francisco não sejam insensíveis, ainda que isso lhes traga dissabores.

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SumárioPEDAGOGIA: UTOPIA, CIÊNCIA, FILOSOFIA ............................................ 8 PEDAGOGIA E INFÂNCIA ....................................................................... 10 A INFÂNCIA E A PEDAGOGIA NA "SOCIEDADE DO TRABALHO"............ 13 SUBJETIVIDADE, INFÂNCIA E PEDAGOGIA ............................................ 16 PEDAGOGIA E DIDÁTICA....................................................................... 20 DO MUNDO MODERNO AO CONTEMPORÂNEO: A "QUESTÃO DO SUJEITO" E A "CRISE DA PEDAGOGIA- .................. 22 CORPO E CONSUMIDOR: AS NOVAS FIGURAS DA SUBJETIVIDADE À DISPOSIÇÃO DO "TECNICISMO PEDAGÓGICO" ............................... 27 REFLEXÕES METAPEDAGÓGICAS: RORTY E O INTELECTUAL IRONISTA, HORKHEIMER E OPESSIMISMO....................................................... 31 REFLEXÕES METAPEDAGÓGICAS: ADORNO, RORTY E A IMAGINAÇÃO ................................................................. 35 PEDAGOGIA E INSENSIBILIDADE ........................................................... 39 INDICAÇÕES PARA LEITURA .................................................................. 42 SOBRE OAUTOR.................................................................................... 46

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"Antes de cumprir oitenta anos, e preparando uma entrevista, Marcuse e eu mantivemos uma longa discussão sobre como poderíamos e deveríamos explicar a base normativa da Teoria Crítica. No verão passado, quando o vi pela primeira vez após essa discussão, Herbert estava sob cuidados intensivos de um hospital de Frankfurt, com todo tipo de aparato controlando-o à direitae à esquerda. Nenhum de nós sabíamos que isso era o princípio do fim. Naquela ocasião, em verdade nosso último encontro filosófico, Herbert lembrou a polêmica que mantivemos anos antes, e me disse: 'Sabe, já sei de onde se originam nossos juízos de valor mais básicos: na compaixão, em nosso sentimento pelo sofrimento dos demais'."
Jürgen Habermas, 1980.

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PEDAGOGIA: UTOPIA, CIÊNCIA,FILOSOFIA

Paidagogia designava, na Grécia antiga, o acompanhamento e a vigilância do jovem. O paidagogo (o condutor da criança) era o escravo cuja atividade específica consistia em guiar as crianças à escola, seja a didascaléia, onde receberiam as primeiras letras, seja o gymnásion, local de cultivo do corpo. Nos nossos tempos, o termo pedagogia ganha outras conotações. Três tradições de estudos...
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