O professor quanto mediador do processo da leitura

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O PROFESSOR ENQUANTO MEDIADOR DO PROCESSO DA LEITURA
Carolina Rossetto
Caroline T. dos Santos
Professor: Leandro Tafuri.

Resumo
O presente trabalho nos mostra a importância de inserir a leitura no cotidiano da criança, ainda na infância onde torna-se mais fácil a criança ter o habito de ler. O professor deve ter a consciência que ele tem o papel principal nesta fase da criança, onde ele seencontra no papel de mediador fazendo com que os alunos busquem a compreensão da leitura, e permitindo que eles sejam capazes de construir novos conhecimentos.
O professor deve pensar em qual o tipo de leitor que ele quer formar, deixando que o aluno faça as escolhas de seus livros, para que a leitura se torne um momento de prazer e não de obrigação.

Palavras-chaves: Ensino-aprendizagem,Leitura, Professor-Mediador, Literatura Infantil.


Introdução
É por meio da literatura que abrimos portas para a imaginação, viajando por diversos mundos e realidades, sentindo a ideia que o autor quer nos passar, a melhor idade para que se tenha gosto pela leitura é a infância, nela podemos inserir os conhecimentos básicos de leitura, onde quanto mais cedo se inserir na vida da criança essegosto pela leitura, mais cedo se forma o leitor melhor, este incentivo deve-se começar em casa com a família, mas quando não se é realizado nas famílias fica como sendo este um dever básico e essencial para a escola.

[...] “Enfatiza Lajolo que um “professor precisa gostar de ler, precisa ler muito, precisa envolver-se com o que lê” (1993: 108), isto é, familiaridade com uma variedade de textos, amaturidade enquanto leitor, os significados já construídos, a própria historia de leitura, constituem condições primordiais para o seu desempenho de mediador da relação de dialogo entre leitor-texto” [...]. (pg. 37)

Assim, ao professor mostrar interesse e envolvimento com a leitura e o livro, poderá despertar na criança o gosto pelos livros, sendo ele a fonte de interesse da criança, aodemonstrar a seu prestigio pelos livros. É preciso que o professor esteja construindo com seus alunos um relacionamento entre livros, ideias e diálogos, para que eles questionem e se interessem pelo mesmo.



Desenvolvimento

Ler livros é descobrir a passagem para um mundo não só de fantasias, mas também de realidades. Ler histórias nos permite vivenciar essas experiências em diferentes momentos,não participando enquanto personagem delas, mas como leitor.
Quem já não se imaginou calçando um sapatinho de cristal e levando doces à casa da vovó? Quem um dia não viu o patinho feio e o achou belo? Quem não quis nunca casar com uma princesa ou ser beijada por um príncipe?

[...] “A justificativa para o enfoque no professor ancora-se na advertência devários estudiosos sobre a necessidade de o professor ter domínio, nessas áreas a fim de desempenhar a função de leitor e mediador de leituras” [...] (pg.19)

A leitura em seus momentos iniciais ou, posteriormente, por razões diversas será mediada. Mediar leitura tem um aspecto amplo. Pode significar o simples papel de ledor, a interpretação do texto escrito, ocanal de acesso à informação e à fantasia, no caso dos textos literários. Assim, muitas pessoas podem ser referência de mediação: os pais, professores, orientadores, bibliotecários, um amigo, um voluntário.
O que se busca, é que os professores se conscientizem do seu papel de mediador fazendo com que os alunos decorram os níveis de leitura buscando um objetivo final que é despertar nessesalunos a capacidade que cada um deles tem de fazer a leitura avaliativa dos textos, de construírem uma postura critica. O processo de compreensão leitora deve obedecer algumas etapas, que começa com uma leitura mais simples e chega à leitura avaliativa, permitindo que os alunos sejam capazes de construir novos conhecimentos e colocando-os em prática em seu cotidiano se tornem sujeitos cada vez mais...
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