O professor do ensino presencial no contexto da educação a distância: uma análise do ensino-aprendizagem

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA



INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO













O PROFESSOR DO ENSINO PRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem



























Manaus-Amazonas
2011
INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO










O PROFESSOR DO ENSINOPRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem







Trabalho de Monografia apresentado à Universidade Paulista - UNIP como exigência para obtenção de nota final do Curso de Pós-Graduação em Educação à Distância - EaD, sob a orientação do profºManaus-Amazonas
2011
TERMO DE APROVAÇÃO








INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO


















O PROFESSOR DO ENSINO PRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem





Trabalho de Monografia apresentado à Universidade Paulista - UNIP como exigência para obtenção de nota final do Curso dePós-Graduação em Educação à Distância - EaD, sob a orientação do profº







Trabalho de Monografia apresentado à Universidade Paulista - UNIP como exigência para obtenção de nota final do Curso de Pós-Graduação em Educação





_____________________________
Examinador

_____________________________
Profº

_____________________________Profº




Manaus-Am
2011










DEDICATÓRIA















































AGRADECIMENTOS



Agradeço a Deus pela existência, alegria, saúde, pela oportunidade que me proporcionou, por atender as minhas orações, por me proteger de todos os pensamentos contrários ao meu sucesso.RESUMO

O trabalho monográfico discorre sobre o professor do ensino presencial no contexto da Educação a Distância e a análise do ensino-aprendizagem no Brasil, tanto na educação tradicional como no Ensino a Distância. A educação a distância apresenta vários aspectos que a diferenciam dos cursos presenciais. Sem uma organização adequada,as possibilidades de fracasso aumentam muito. Por ser uma modalidade não convencional de educação, a educação a distância passou a mostrar a eficiência e a eficácia no ensino-aprendizagem, apesar de ser vista com certo ceticismo por educadores que não acreditavam mais em inovação na educação. A formação deve preparar os professores para a inovação tecnológica e suas conseqüências pedagógicas. AIntrodução à Docência em EAD não deveria ser um ato isolado, mas algo integrado ao plano de Formação permanente dos docentes, se é que existe. Não se pode comparar o ensino tradicional do ensino a distância porque ensinar a distância é completamente diferente do ensino presencial. Este é muito limitado e a distância é possível por 24h durante 7 dias. Enquanto no ensino tradicional a qualidade évariável, a distância é muito consistente, o custo é alto, e o outro, baixo. Os procedimentos metodológicos são bibliográficos de natureza qualitativa descritiva da Educação a Distância, cuja pesquisa foi feita em livros e revistas especializados e meios eletrônicos. Concluiu-se que os alunos da educação a distância podem estudar em tempo distinto, mas são obrigados a pesquisar e entender o conteúdo,de forma a participar da disciplina, pois a metodologia utilizada é a do ensino presencial que é também a mais adequada ao ensino a distância.
Palavras-chaves: Educação a Distância, formação, professor





























ABSTRACT


The monograph discusses the teacher's classroom learning in the context of distance education and analysis of teaching...
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