O Processo de Inclusão do Portador de Síndrome de Down na Escola Regular

FACULDADE UNIÃO ARARUAMA DE ENSINO

MARIANA BASTOS

O PROCESSO DE INCLUSÃO DO PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA REGULAR

Araruama
2013
MARIANA MATIAS BASTOS
ANITA AGAPITO LEWIS
ANA CLÁUDIA MEDEIROS SILVA
DAIANA DA CONCEIÇÃO BAZETE

O PROCESSO DE INCLUSÃO DO PORTADOR DE SÍNDROME DE DOWN NA ESCOLA REGULAR

Antiprojeto Científico apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade União Araruama de Ensino, como parte dos requisitos para obtenção do título de Pedagogo.

Orientador: Prof. Filipe Borges de Oliveira.

Araruama
2013
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 04
1.1 Considerações Iniciais 04
1.2 Questões norteadoras 07
1.3 Objetivos da pesquisa 07
1.3.1 Objetivos Gerais 07
1.3.2 Objetivos específicos 07
1.4 Justificativa da investigação 08

2 EMBASAMENTO TEÓRICO 09

3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 18

1 INTRODUÇÃO

1.1 Considerações Iniciais

O presente trabalho, representa uma análise do processo de inclusão do Portador de Síndrome de Down na escola regular. O acesso à escola contribui consideravelmente para o processo de desenvolvimento humano, visto que é por meio dela que o PNEE é integrado socialmente a partir da apreensão das normas e regras que são definidas pelo grupo sociocultural. Assim, a proposta colocada através da Declaração de Salamanca de 1994, garante a inclusão na escola regular ao PNEE portador de necessidades educativas especiais – Síndrome de Down, de modo que esses indivíduos, apesar das diferenças físicas que são manifestadas, terão seu direito garantido. Estudar o contexto de inclusão na escola regular ao aluno portador de Síndrome de Down é relevante, pois ele traz marcado no seu corpo o resultado de fatores biológicos que certamente é alvo de olhares diferenciados na sala de aula, e no momento de luta em relação à inclusão como medida favorável ao exercício da tolerância em relação a