O Processo de Escolarização na Educação Indígena

O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INDÍGENA

Monise Glauce da Silva Brasileiro¹ Joeanne Neves Fraz²

Abstract  This study aims to analyse the schooling process of Indian Education, which is understood as a process of social changing. It will also try to understand its features. We understand that indian education goes beyond the classroom on learning process. It involves culture and identity situations. This study, which is a qualitative approach, starts from ethnographic conception. A questionnaire of opened questions and a semi-structured (indian child) interview will be the tools. The subjects of this work are: 1 (one) specialist, 2 (two) Indians and 1 (one) indian child challenged at FUNAI, both sexes. Its theorical reference is National Curricular Reference to Indian Schools (BRASILIA, 1998). The search was incredibly important because it was possible to know how the indian schooling process is structured and composed and also how the cultural features depends on this differentiate process, even with problems related to teachers education, didactic material and better adaptation to these people needs.

Index Terms  Indian Education; Indian, Schooling Process.

Introdução

Os indígenas foram apresentados aos europeus pela carta de Pero Vaz de Caminha, baseados nesta, estes acreditaram que estes povos eram seres inferiores e que eles deveriam seguir todas as tradições e costumes europeus para que fossem emancipados e civilizados (etnocentrismo). A partir daí, os indígenas começaram a perder identidade e cultura. Vivendo apenas da caça, da pesca e da agricultura, com a invasão de suas terras, os indígenas viram os recursos naturais, base de sua vivência se extinguir.
Diante dessa (nova) condição de vida, os povos indígenas se organizaram para garantir sua sobrevivência, foi neste momento que surgiu a necessidade de um órgão que resguardasse os seus direitos. Em dezembro de 1967, com a Lei nº 5.371, criou-se no Brasil a Fundação Nacional do