O principe

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Abordagem Cognitivista → Estudar cientificamente a aprendizagem.

Abordagem Cognitivista → Estudar cientificamente a aprendizagem.





Esta é uma abordagem predominantemente interacionista.


Seus principais representantes são o suíço Jean Piaget e o norte-americano Jerome Bruner.





Em particular, daremos especial atenção aos estudos de PIAGET, devido a grande difusão de seustrabalhos em disciplinas de formação pedagógica dos cursos de Licenciatura.


PIAGET (1896-1980) estudou inicialmente BIOLOGIA, na Suíça, e posteriormente se dedicou à área de PSICOLOGIA, EPISTEMOLOGIA e EDUCAÇÃO.

PIAGET (1896-1980) estudou inicialmente BIOLOGIA, na Suíça, e posteriormente se dedicou à área de PSICOLOGIA, EPISTEMOLOGIA e EDUCAÇÃO.


Em função desse “pluralismo”científico e de sua experiência de vida, PIAGET foi considerado por muitos autores como o “EINSTEIN DA PSICOLOGIA”.





A TEORIA COGNITIVA foi criada por PIAGET para explicar o Desenvolvimento cognitivo humano. De acordo com essa teoria, o desenvolvimento cognitivo humano é dividido em 4 fases: (1) SENSÓRIO MOTOR; (2) PRÉ-OPERACIONAL; (3) OPERATÓRIO CONCRETO E (4) OPERATÓRIO FORMAL.


Pelo fato daTEORIA COGNITIVISTA ser tratada numa perspectiva interacionista → HOMEM e MUNDO são analisados conjuntamente.

Pelo fato da TEORIA COGNITIVISTA ser tratada numa perspectiva interacionista → HOMEM e MUNDO são analisados conjuntamente.


Noção de DESENVOLVIMENTO do ser humano por fases, onde estas estão INTER-RELACIONADAS.


Dada a importância dessas fases, vamos conhecer algumas de suascaracterísticas:


Cada estágio envolve um PERÍODO DE FORMAÇÃO e um de REALIZAÇÃO.


Cada estrutura constitui a REALIZAÇÃO DE UM ESTÁGIO e o COMEÇO DO ESTÁGIO SEGUINTE, simultaneamente, conduzindo a formação de um novo processo evolucionário.

Cada estrutura constitui a REALIZAÇÃO DE UM ESTÁGIO e o COMEÇO DO ESTÁGIO SEGUINTE, simultaneamente, conduzindo a formação de um novo processoevolucionário.


A ordem de sucessão dos estágios é constante.


As estruturas precedentes tornam-se parte das estruturas posteriores.


O processo de DESENVOLVIMENTO se dá considerando ASSIMILAÇÃO versus ACOMODAÇÃO


Genericamente falando, o DESELVOLVIMENTO do ser humano consiste em se alcançar o MÁXIMO DE OPERACIONALIDADE em suas atividades, sejam elas de natureza motoras, verbais oumentais.

Genericamente falando, o DESELVOLVIMENTO do ser humano consiste em se alcançar o MÁXIMO DE OPERACIONALIDADE em suas atividades, sejam elas de natureza motoras, verbais ou mentais.





O ser humano progride de estágios mais primitivos em direção ao pensamento HIPOTÉTICO-DEDUTIVO.


A criança, por exemplo, relaciona um sistema simbólico, (idealizado por ela) à atividade real.Estas atividades irão conferir à criança, e eventualmente ao homem de um modo geral, o DESENVOLVIMENTO de 2 variáveis, INTER-DEPENDENTES entre si: a INTELIGÊNCIA e a AFETIVIDADE.


O desenvolvimento social deve caminhar no sentido da democracia

O desenvolvimento social deve caminhar no sentido da democracia


Os fatores sociológicos variam de grupo para grupo


No desenvolvimentoontogênico, verifica-se fases caracterizadas por anomia, passando pela heteronomia até atingir, possível mas não necessariamente, a autonomia


Ao nível individual, a personalidade consistirá numa forma de consciência intelectual caracterizada pela autonomia


A moral é uma construção gradual

A moral é uma construção gradual


A deliberação coletiva, evita que interesses egocêntricospredominem nas decisões


O egocentrismo é caracterizado por imaturidade intelectual e afetiva


A democracia é uma conquista gradual e deve ser praticada desde a infância, até a superação do egocentrismo básico do homem


Os mecanismos básicos imprescindíveis para que haja uma democracia, são: deliberação coletiva e discussão

Os mecanismos básicos imprescindíveis para que haja uma...
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