O poder aquisitivo do salario minimo

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - PROGRAD
PROGRAMA DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES PLATAFORMA FREIRE
PARFOR
CAMPUS IV - JACOBINA
CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: ESTATÍSTICA
PROFESSOR – FORMADOR: JOSÉ AURIMAR ANGELIM
ATIVIDADE COMPLEMENTAR: O PODER AQUISITIVO DO SALÁRIO MINÍMORELATÓRIO DE ESTUDO COMPLEMENTAR

MIRANGABA
2011
ROBERTO DURVAL MARTINS LINHARES

RELATÓRIO DE ESTUDO COMPLEMENTAR




TRABALHO APRESENTADO AO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, COMO UM DOS PRÉ-REQUISITOS PARA COMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADE DO CURSO.MIRANGABA
2011
Registro de atividade complementar

Assunto: O poder aquisitivo do salário mínimo
Componente curricular: Estatística
Professor-formador: José Aurimar dos Santos Angelim
Período de execução: 15 horas e 45 minutos
Cronograma das atividades realizadasData: 03 / 06 / 2011 Carga horária: 03h30min
Atividade realizada: Elaboração de projeto e planejamento de atividades
Data: 06 / 07 / 2011 Carga horária: 02h15min
Atividade realizada: Aplicação de atividades (pesquisa) e revisão de gráficos e tabelas.
Data: 14 / 07 / 2011 Carga horária: 02h15minAtividade realizada: Construção de lista e tabela para elaboração de uma pesquisa de preço. Revisão de porcentagem.
Data: 21 / 07 / 2011 Carga horária: 02h15min
Atividade realizada: Efetuação de cálculos, produção de gráficos, apresentação de trabalhos.
Data: 28 / 07 / 2011 Carga horária: 05h30min
Atividade realizada:Análise de dados e produção de relatório.
Participante: Roberto Durval Martins Linhares.
Assinatura: 1_____________________________________________________
Ass. do Diretor da Escola __________________________________________
Introdução

Ensinar matemática não é uma tarefa fácil, pois, necessita de uma metodologia voltada para contextualização dos conteúdos didáticos, a fim depromover os mecanismos necessários para o desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos. Desse modo, especialmente quando trabalhada como disciplina de natureza instrumental, o ato de vincular o conhecimento estatístico ao universo de conhecimento do aluno requer do docente a compreensão do campo para o qual se propõe ser instrumento. Diariamente, através dos meios de comunicações, palestras promovidaspor instituições públicas e privadas prova de vestibulares e concursos públicos, abordam conteúdos que necessitam de conhecimentos na leitura e interpretação de gráficos. Mediante esta realidade, o ensino de Estatística deve tratar de questões da realidade dos alunos, de forma a estimula-los na percepção de como as quantificações estão inseridos nos diversos cotidianos. É por meio da visualizaçãoda utilidade prática da Estatística, que os alunos perceberão sua importância no mundo real, ambiente do qual fazem parte. Assim, essa atividade visa através do uso de cálculos de porcentagem, gráficos de coluna e tabelas, pesquisas de preços dos itens da cesta básica e discussão do objeto da pesquisa (poder aquisitivo do salario mínimo, sendo, este, realizado na Escola Municipal Manoel Novais,na turma de 8º c ano do Ensino Fundamental ll do Município de Mirangaba, Bahia, tendo uma duração de nove aulas), proporcionar ao aluno a possibilidade de aquisição desses saberes, como a aplicabilidade dessa atividade no seu cotidiano.

OBJETIVO GERAL

Mostrar as habilidades matemáticas desenvolvidas pelos alunos na elaboração de gráficos e colunas, como a importância da sua utilização no...
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