O pne como instrumento atuante na educação

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JÉSSICA CRISTINA DA SILVA













O PLANO NACIONAL COMO INSTRUMENTO ATUANTE NA EDUCAÇÃO















São José do Rio Preto

2012

JÉSSICA CRISTINA DA SILVA









O PLANO NACIONAL COMO INSTRUMENTO ATUANTE NA EDUCAÇÃO















Monografia apresentada para obtenção do grau deLicenciatura em Pedagogia ao Instituto Superior de Educação Ceres – ISE CERES.

Orientador: Prof. Esp. Felipe Colombelli Pacca.
















São José do Rio Preto

2012

JÉSSICA CRISTINA DA SILVA











O PLANO NACIONAL COMO INSTRUMENTO ATUANTE NA EDUCAÇÃOCOMISSÃO EXAMINADORA







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São José do Rio Preto,____de_______________de____







































À Deus, que por sua imensamisericórdia me auxiliou durante essa jornada; à minha mãe, que me deu todo o apoio e carinho; ao meu querido e amado esposo, que muito me incentivou nos momentos de desepero; às minhas amigas, que juntas compartilhamos nossas incertezas.





















“Todo planejamento educacional, para qualquer sociedade tem que responder àsmarcas e aos valores dessa sociedade. Só assim é que pode funcionar o processo educativo, ora como força estabilizadora, ora como fator de mudança. Às vezes, preservando determinadas formas de cultura. Outros, interferindo no processo educativo que se ponha em relação de organicidade com a contextura da sociedade a que se aplica.”(Paulo Freire)




RESUMO





Esse trabalho foi realizado para propor ao leitor uma reflexão das situações precárias do ensino brasileiro, possibilitando uma correlação da formação de nossa sociedade. Diante disso, foi questionado o propósito dessa pesquisa: O PNE visa a qualificação da educação? O trabalho em questão propõe analisar as metas e diretrizes doatual Plano Nacional de Educação, observando as relações estabelecidas com a realidade educacional brasileira. Os objetivos propostos são articulados à formação da identidade social de nosso país, visando uma melhor perspectiva na construção do pensar e agir da sociedade. No primeiro capítulo, é abordado o histórico da educação brasileira. No capítulo seguinte, algumas metas e diretrizes sãoanalisadas de maneira contraditória às suas propostas e relacionadas às situações precárias do ensino. No terceiro capítulo, as mesmas metas e diretrizes são elencadas às suas efetividades na qualificação do ensino, caso fossem cumpridas. O desfecho dessa pesquisa nos leva a refletir o comprometimento truncado do PNE e das propostas governamentais à preeminência da educação brasileira.Palavras-chave: Educação Brasileira; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação; Sociedade.

































. SUMÁRIO


INTRODUÇÃO....................................................................................................................08
1 OBJETIVOS DOPNE...................................................................................................... 10
2 ALGUMAS METAS DO PNE 2011-2020.......... .............................................................21

3 A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E A EFETIVIDADE DO PLANO NACIONAL...........29

CONCLUSÃO.....................................................................................................................36

REFERÊNCIAS...
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