“O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do professor”

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UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA

Monografia
“O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do professor”

Estudante:
Sandra Maria Vicente Lopes da Silva



Maputo, Novembro de 2010
UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAISE MATEMÁTICA

Monografia
“O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do professor”

Estudante:
Sandra Maria Vicente Lopes da Silva

Supervisora:
Prof.ª Doutora Eugénia Cossa

Maputo, Novembro de 2010

Dedicatória

Dedico este trabalho ao meu esposo, Caridade Sebastião, aos meus filhos Miguel Ângelo e Eleine e aos meus pais Orlando Silva e Maria do Céu Silva, peloamor, carinho, estímulo e ajuda incondicionais durante este meu primeiro ano de mestrado.

i
Agradecimentos

Os meus primeiros agradecimentos vão, para o meu marido, para os meus filhos e para os meus pais, pelas incansáveis colaborações e incentivos nas horas difíceis;

A seguir o meu muito obrigada vai para todos os professores do curso de Mestrado em Ciências da Educação, emespecial para a minha orientadora Prof. Doutora Eugénia Cossa;

Não quero aqui, também, deixar de reconhecer o imensurável afecto e estímulo recebido dos meus familiares e amigos, principalmente do Carlos Afonso, da Eva Ribeiro, da Sandra Pacheco e da Madalena Sereno. A todos eles, o meu muito obrigado pelo apoio moral;

Por fim, mas não por último, os meus sinceros agradecimentos a todos osmeus colegas do Mestrado em Ciências da Educação e aos meus colegas do Departamento de Ciências Biológicas da UEM, que me ajudaram a suportar o stress e contribuiram para um melhor ambiente de ensino-aprendizagem e de trabalho.

ii
Índice
Pag.
Dedicatória i
Agradecimentos ii
Índice iii
Sumário iv
1. Introdução1
2. Definição de Desenvolvimento Profissional de Professores 2
3. Fases de desenvolvimento profissional de professores e sua influência
na carreira do professor 4
3.1. Fases de desenvolvimento profissional do professor de acordo
com Spector, 1989 5
3.2. Fases de desenvolvimento profissional do professor de acordo
com de Feiter et al. ,1995 5
3.3.Influência das fases de desenvolvimento profissional do professor
na carreira do professor 7
4. Identificação, no contexto moçambicano, de duas fases de desenvolvimento
profissional do professor e justificação das mesmas para a concepção de um
programa de desenvolvimento ptofissional para professores do Ensino
Secundário Geral na área de Ciências Naturais e Matemática 10
5.Conclusões 11
6. Bibliografia 14

iii

Sumário

O presente trabalho aborda o papel do desenvolvimento profissional na formação contínua do professor.
No desenvolvimento do trabalho viu-se a definição do conceito de desenvolvimento profissional de professores de acordo com vários autores e identificaram-se e caracterizaram-se as fases de desenvolvimento profissional de acordo comSpector (1989) e de Feiter et al. (1995) e as respectivas implicações das mesmas na carreira dos professores.
De seguida identificaram-se e justificaram-se, no contexto moçambicano, duas fases de desenvolvimento profissional de professores para a concepção de um programa de desenvolvimento profissional para professores do Ensino Secundário Geral na área de Ciências Naturais e Matemática.
Estetrabalho permitiu concluir que o percurso profissional de cada professor é marcado por vários acontecimentos, os quais indicam a passagem de uma etapa para a seguinte, resultando na construção de modelos de fases de desenvolvimento profissional e que no contexto moçambicano, actualmente, as oportunidades para a formação em exercício ou para o desenvolvimento profissional contínuo são escassas,...
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