O PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
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O PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAISResumo: Esta pesquisa teve como objetivo refletir sobre como se desenvolve na prática a proposta da educação inclusiva. Essa questão será abordada, partindo do processo histórico do atendimento educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais e o papel da escola na formação do cidadão, visto que a atendimento das diferentes necessidades educativas dos alunos é certamente o desafio mais importante que o professor tem de enfrentar em nossos dias.
Palavras-Chave: Inclusão. Cidadania. Educação Especial.
Introdução
A temática da inclusão tem levantado muitos debates e reflexões sobre como se desenvolve na prática a proposta da educação inclusiva, que é baseada nos princípios de que todos podem e devem fazer parte da vida escolar, tendo suas necessidades educacionais atendidas.
A legislação defende uma educação de qualidade para todos, inclusive para os alunos com necessidades educacionais especiais, devendo esta ocorrer no ensino regular, contando com o atendimento especializado sempre que se fizer necessário.
Isto é o que nos mostra a teoria, mas será que na prática temos o mesmo efeito? Os alunos com necessidades educacionais especiais estão recebendo uma educação de qualidade, uma educação que respeite suas singularidades quanto à aprendizagem?
Sendo assim esta pesquisa objetivou refletir sobre como se desenvolve na prática a proposta da educação inclusiva, analisando e questionando o papel da escola no processo inclusivo de alunos com necessidades educacionais especiais.
A inclusão é um desafio que, ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, provoca a melhoria da qualidade da educação básica e superior, pois para que os alunos com e sem deficiência possam exercer o direito à educação em sua plenitude, é indispensável que essa escola aprimore suas práticas, a fim de atender às diferenças. Esse aprimoramento é necessário, sob