O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS

O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS1

Lucimeire Cavalcanti Dias2
Resumo

O presente artigo tem como objetivo enfocar a prática pedagógica do professor diante da formação de leitores críticos. . Buscou-se então identificar os problemas encontrados na aprendizagem, identificar as dificuldades que o professor encontra para estimular o aluno a praticar o ato de ler, compreender como se dá o possesso de ensino-aprendizagem da leitura na escola e verificar se a falta de estímulo à leitura provoca no aluno a visão de que se deve ler apenas por dever. A metodologia utilizada consistiu em uma observação e uma entrevista ao corpo docente e a alguns alunos da escola. Os dados coletados apontam que existe uma deficiência por parte dos professores, pois, na maioria das vezes estes não utilizam um dos instrumentos imprescindíveis para uma formação geral e que possibilite cidadãos críticos, autônomos e atuantes, no caso o ato de ler. No âmbito escolar percebemos que os alunos cada vez mais se afastam e desinteressam pela leitura e é aí que se questiona a prática pedagógica, o ensino e o incentivo da leitura em sala de aula e as propostas de ação que podem levar as crianças a se tornarem "Leitores críticos". É preciso apostar que é possível ir muito além da alfabetização e que sujeitos leitores são capazes de olhar reflexivamente a realidade à sua volta, e capazes de fazer a opção de mudá-la de alguma forma.
Palavras-chave: Aprendizagem. Metodologia. Leitores críticos.

Summary

This article aims to focus on the pedagogical practice of teacher's training of critical readers. . Sought then to identify the problems encountered in learning, identify the difficulties that the teacher is to stimulate the student practicing the Act of reading, understand how the possessed the teaching of reading in the school and check whether the lack of stimulating reading causes the student to view that should be read only by duty. The methodology consisted of a note and an