O papel da educação

ANÁLISE DO LIVRO DE PORTUGUÊS DO ENSINO MÉDIO

O livro didático Novas Palavras de português de 1º ao 3º ano do ensino médio é utilizado como padrão pelas escolas, aborda os conteúdos de língua Portuguesa em três partes. Sendo esses blocos a Literatura, a Gramática e a Redação e Leitura.

Nesse livro didático, o trabalho com a produção textual não apresenta nenhuma proposta de trabalho consistente. Não há nem mesmo referência a essa questão, o que conseqüentemente acarreta a inexistência de qualquer um dos pontos de referência elaborados para análise da proposta de trabalho do livro. A produção textual apresenta aqui na forma de um trabalho puramente realizado dentro do contexto gramaticalista do português padrão, evidenciando apenas a questão normativista, como coerência e coesão da língua. Tem-se como objetivo específico a produção de gêneros, redação com a única finalidade de aplicar esses conceitos e normas gramaticais para a produção de texto.
Os conceitos de textos abordados no bloco de Redação e Leitura do livro didático Novas Palavras analisado restringem-se a um trabalho com a Tipologia textual, a qual é apresentada com três tipos de textos: o narrativo, o descritivo e o dissertativo. Essa abordagem limita-se a trabalhar a questão estrutural desses tipos textuais, como os tipos de narrador (textos narrativos), formas de descrever (textos descritivos) e tipos de discurso (textos dissertativos). Nessa abordagem referente á questão discursiva, limita-se também, a uma apresentação tipológica, abrangendo o discurso direto, discurso indireto livre.

Portanto, verifica-se que a proposta de trabalho com produção textual no livro didático Novas Palavras do ensino médio ainda não aborda e nem desenvolve esse trabalho com a utilização dos gêneros textuais, o que conseqüentemente não proporciona efetivamente uma interatividade comunicativa do indivíduo em dado contexto sócio-histórico-cultural em que esteja inserido.

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS