O oleo de lorenzo

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SUMÁRIO

I – Introdução
1.1. Definição de Psicomotricidade
1.2. Evolução Histórica da Psicomotricidade
1.3. Desenvolvimento da Psicomotor
1.4. A psicomotricidade e a educação

II - Funções básicas da psicomotricidade
2.1. Conhecimento corporal
2.2. A linguagem do corpo
2.3. A imagem corporal
2.4. Esquema Corporal
2.4.1 Etapas do Desenvolvimento do Esquema Corporal
2.4.2. Algumas formasde trabalhar o esquema corporal.
2.5.Organização e estruturação corporal
2.5.1. Lateralidade
2.5.2. Tonicidade
2.5.3. Equilíbrio
2.6. Coordenação Motora ou Praxia Global
2.7. Coordenação ou Praxia Fina
2.8. Orientação Espaço Temporal
2.8.1. Orientação Espacial
2.8.2. Noção Temporal
2.9. Respiração
2.10. Relaxamento

III. Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda aAtuação Pedagógica
3.1. A educação através do corpo
3.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas.
3.3. Psicomotricidade, leitura e escrita
3.3.1 Transtornos de aprendizagem da leitura e da escrita
3.4. Psicomotricidade e Matemática
3.4.1. O raciocínio lógico matemático
3.5. Psicomotricidade e atenção
3.6 . Psicomotricidade e funçõesCognitivas
3.7. Psicomotricidade e Socialização
3.8. O professor e a Psicomotricidade
3.9. Psicomotricidade e atividade lúdica

IV – Distúrbios Psicomotores
4.1. Tipos de Distúrbios
4.2. Como identificar os distúrbios psicomotores



PSICOMOTRICIDADE

1- INTRODUÇÃO


“O brinquedo é o trabalho da criança, é o seu ofício, sua vida.”
Kergomard


O brincar quer seja como recreação psicomotoraorientada ou livre, aponta sempre para resultados positivos para a criança. Oferece inúmeras oportunidades educativas tais como: desenvolvimento corporal, desenvolvimento mental harmonioso, estímulo à criatividade, à socialização, à cooperação...
É sempre muito importante proporcionar à criança oportunidades para brincar e criar livremente suas brincadeiras e jogos. Pois, além de desfrutar da alegriade brincar isto contribui significativamente para o seu desenvolvimento psicomotor.
Um dos campos de aplicação da psicomotricidade é a educação, onde é uma atividade preventiva que propicia a criança desenvolver suas capacidades básicas, sensoriais, perceptivas e motoras levando a uma organização neurológica mais adequada para o desenvolvimento da aprendizagem. Na educação devem serutilizados jogos e brincadeiras, que servem como meios para o desenvolvimento psicomotor “normal”, utilizando a estimulação essencial ao aspecto psicomotor, o que facilitará o aprendizado geral e particularmente a escrita.


1.1.Definição de Psicomotricidade
A psicomotricidade é a relação entre o pensamento e a ação, envolvendo a emoção. Assim, a psicomotricidade como ciência da educação procuraeducar o movimento, ao mesmo tempo em que envolve as funções da inteligência. Portanto, o intelecto se constrói a partir do exercício físico, que tem uma importância fundamental no desenvolvimento não só do corpo, mas também da mente e da emotividade. Sem o suporte psicomotor, o pensamento não poderá ter acesso aos símbolos e à abstração.
É a ciência que estuda o homem através do seu corpo emmovimento e em relação ao seu mundo interno e externo e de suas possibilidades de perceber, atuar e agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo. Está relacionado ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.


1.2. Evolução Histórica da Psicomotricidade
Historicamente, desde 1900 até a presente data, o percurso e a evolução dapsicomotricidade desenvolveu-se de acordo com diferentes cortes que vão modificando e acionando um olhar clínico específico.
O primeiro corte epistemológico procura superar o dualismo cartesiano, utilizando práticas reeducativas determinadas pelo conceito de correspondência entre paralelismo mental-motor.
Nessa etapa a influência da neuropsiquiatria é determinante numa clínica centrada no...
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