O lúdico como meio para o ensino da leitura e escrita nos anos iniciais

INTRODUÇÃO

Esta pesquisa objetivou coletar dados que demonstrasse a importância das atividades lúdicas na alfabetização (leitura e escrita), visto que jogos e brincadeiras são, conforme afirmam os estudiosos, experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser inseridas para as crianças na fase escolar. Desta forma, a escola deve facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Para tanto, o saber escolar deve ser valorizado socialmente e a alfabetização deve ser um processo dinâmico e criativo através de jogos, brinquedos, brincadeiras e musicalidade. Percebe-se que os educadores da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na educação infantil, pois ao separar o mundo adulto do infantil, e ao diferenciar o trabalho da brincadeira, a humanidade observou a importância da criança que brinca. Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento do aluno. As atividades lúdicas têm o poder sobre a criança de facilitar tanto o progresso de sua personalidade integral, como suas funções psicológicas, intelectual e moral. O objetivo dessa pesquisa é identificar e analisar a necessidade de implantar uma alfabetização lúdica, com o propósito de facilitar o processo de leitura e escrita para as crianças do ensino fundamental das series iniciais.
TEMA
A importância da inserção do lúdico no ensino de leitura e escrita nos anos iniciais.
Delimitação do Tema O lúdico no ensino da leitura e escrita nos anos iniciais.

Revisão de Literatura A alfabetização tem sido uma questão bastante discutida