O lugar da família no processo de avaliação educacional- dificuldades e oportunidades

Ricardo Jorge Teixeira Barroso Fonseca

O Lugar da Família no Processo de Avaliação Educacional:
Oportunidades e Dificuldades

Docente: Doutor Paulo Alves

INSTITUTO PIAGET
Campus Universitário de Viseu
Escola Superior de Educação Jean Piaget
2009 / 2010

INTRODUÇÃO

Historicamente, a família constitui-se como uma instituição de extrema importância na formação e na educação das crianças, juntamente com a escola, onde é desenvolvida a educação e formação sistematizada das mesmas. Porém, é no ambiente familiar, em casa dos pais, avós, tios, que a criança tem o seu primeiro contacto com a sociedade. Será portanto nestes ambientes, que a criança começa a ser “julgada” dos seus actos inconscientes, isto é, começa a ser moldada com avaliações para uma educação padronizada. Inevitavelmente a criança irá sair do seio da família, para ter acesso a outros conhecimentos. É na escola que a criança vai abrir-se para um outro mundo, ser avaliadora e avaliada. Daí a importância da união dessas duas instituições sociais na formação educacional das crianças. Neste trabalho irá ser reflectida precisamente o lugar da família no processo educacional da criança.

Palavras-Chave: Família, Avaliação Educacional, Ensino, Aprendizagem.

1. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Segundo Luckesi, citado por Libâneo (1991) "a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho." Para Golias (1995) a avaliação é "entendida como um processo dinâmico, continuo e sistemático que acompanha o desenrolar do acto educativo". "Avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento dos alunos, propostas nos