O lúdico como ferramenta de aprendizagem na alfabetizaçao

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IBPEX – INSTITUTO BRASILEIRO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO

NILZA PALHETA
ORMINDA PANTOJA FERREIRA
ROSILDA GEMAQUE BARRETO

O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇAO

MACAPA - AP
2007

NILZA PALHETA
ORMINDA PANTOJA FERREIRA
ROSILDA GEMAQUE BARRETO

O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇAO

Trabalho apresentado para obtenção do Título deEspecialista em Pedagogia Escolar.
Professor Orientador: Tânia Mara Fantinato

MACAPA - AP
2007
NILZA PALHETA
ORMINDA PANTOJA FERREIRA
ROSILDA GEMAQUE BARRETO



O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇAO

Trabalho apresentado para obtenção do título de especialista em Pedagogia Escolar, realizado pelo IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós Graduação e extensão.
Aprovado em___/___/___
_______________________________________________________
Ms. Tânia Mara Fantinato

MACAPA - AP
2007

“As atividades lúdicas não são apenas uma forma entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual”.

Jean Piaget





Dedicamos este trabalho aos educadores que primam pelocompromisso e mudança no cenário educacional e a todos que somaram esforços para que esta tarefa fosse concluída com sucesso.



Agradecemos a Deus por ter nos ajudado a vencer todas as barreiras e alcançarmos um dos nossos objetivos.
Agradecemos aos nossosfamiliares que nos apoiaram em todos os momentos e amigos que contribuíram direta ou indiretamente para a conclusão desta etapa da pós-graduação.

Agradecemos ao corpo docente e discente da IBPEX, que sem dúvida contribuíram bastante para chegarmos onde estamos hoje como pós-graduados e amanhã como supervisores, orientadores ou gestores, onde daremos tudo de nós na contribuição para uma educação dequalidade e democrática.

Nosso muito obrigado à equipe FACINTER, em especial a Sr Glória que sempre nos deu toda a atenção durante esta jornada.


SUMÁRIO
RESUMO

INTRODUÇÃO 01

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05

I - EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO LÚDICO: Á LUZ DAS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE SEU SIGNIFICADO..........................................................................05
II - OCONCEITO DE INTERDISCIPLINARIDADE 12

III - A LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 17

IV - O PAPEL DO LUDICO NAS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY 22

V - A PRÁTICA DO EDUCADOR: CRIATIVIDADE NO ATO DE ENSINAR 29

ANALISE DE DADOS 35

CONSIDERAÇÕES FINAIS 41

REFERÊNCIAS 45

ANEXOS 48

RESUMO

O referido trabalho de pesquisa tem como objetivo precípuo, analisar a compreensão dos docentesda alfabetização (Educação Fundamental), sobre a ludicidade, se sua práxis está baseada na visão do lúdico como ferramenta de ensino ou entretenimento. É importante ressaltar que o lúdico sempre esteve presente na vida do ser humano, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades. No tocante a pesquisa buscou-se embasamentos a cerca do significado do lúdico envolvendo diferentes enfoques ondese destaca: Piaget, Vygotsky, Dohme, Kishimoto,Emerique e outros, em virtude de compreenderem que através das atividades lúdicas, os educandos podem atribuir significação aos conteúdos e desta forma poderão correlacionar os conhecimentos adquiridos com suas peculiaridades. Como forma de investigar a utilização do lúdico como ferramenta para a aprendizagem ou entretenimento, adotou-se comometodologia, observação, questionários destinados aos docentes, discentes, técnicos e administradores. Na ocasião, verificou-se também se o planejamento elaborado pelo professor e técnico, coaduna com a prática evidenciada no ambiente escolar. No momento da observação das ações desenvolvidas pelos docentes, percebeu-se a contradição entre as respostas dos envolvido.Dentre os pontos relevantes da...
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