O jogo xadrez simplificado como instrumento de diagnóstico da perspectiva social e cognitiva em escolares

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Ciências & Cognição 2008; Vol 13 (2): 109-124 © Ciências & Cognição Submetido em 16/06/2008 | Revisado em 15/07/2008 | Aceito em 22/07/2008 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 31 de julho de 2008

Artigo Científico

O jogo Xadrez Simplificado como instrumento de diagnóstico da perspectiva social e cognitiva em escolares
The Simple Chess game like a diagnose instrument of social andcognitive perspective in scholars Francismara Neves de Oliveiraa, e Rosely Palermo Brenellib
a

Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil; bUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, São Paulo, Brasil Resumo
O presente estudo objetivou estudar as condutas de escolares no jogo Xadrez Simplificado relacionando-as à coordenação das perspectivas espacial e social. Omodo de jogar de alunos de diferentes idades e séries foi investigado quanto à relação entre as condutas apresentadas no jogo Xadrez, os níveis de construção da perspectiva espacial e os níveis de tomada de perspectiva social. Participaram 16 alunos de 1ª, 3ª, 5ª e 7ª séries do Ensino Fundamental, em Londrina (PR). Os dados foram coletados em sete sessões incluindo o jogo, situações-problema eprova operatória. Os resultados apontaram interdependência entre as condutas apresentadas no jogo, o desenvolvimento das perspectivas espacial e social em relações construtivas e integrativas. Os resultados revelaram ainda o jogo como uma possibilidade de observação de relações de operatoriedade crescente, o desenvolvimento das condutas do egocentrismo e indiferenciação da perspectiva, àreciprocidade mútua ou cooperação, tanto para a perspectiva espacial quanto social, em escolares. © Cien. Cogn. 2008; Vol. 13 (2): 109-124.

Palavras-chave: reciprocidade; jogo perspectiva espacial; perspectiva social. Abstract

de

regras;

xadrez;

cooperação;

This study aimed to investigate the scholar attitudes in the Simplified Chess game relating them to the coordination of spatial andsocial perspectives. The mode of chess play for students of different ages and grades was investigated as the relationship between conducts presented in the chess game, the levels of spatial and social perspective constructions. Participates in this study 16 students from 1rst, 3rd, 5th, and 7th Londrina (PR) fundamental grade school. Data were collected in seven sessions including the game, problemand operative-proof situations. The results suggest the interdependence between game conducts, spatial and social perspectives development in constructive and integrative relations. In this way, the results also showed the game as a possibility for observation of crescent operation relationships, the development of egocentric conducts, as well as the development of indifferentiation ofperspective, the reciprocity or mutual cooperation, both for spatial or social perspectives in scholars. © Cien. Cogn. 2008; Vol. 13 (2): 109-124.

Keywords: reciprocity; chess ruling game; cooperation; spatial perspective; social perspective. 109

Ciências & Cognição 2008; Vol 13 (2): 109-124 © Ciências & Cognição Submetido em 16/06/2008 | Revisado em 15/07/2008 | Aceito em 22/07/2008 | ISSN 1806-5821– Publicado on line em 31 de julho de 2008

1. Introdução A compreensão do pressuposto piagetiano segundo o qual a interação social e a construção cognitiva constituem relações indissociáveis na construção da cooperação, é ponto de partida nesta análise que discute relações de interdependência entre aspectos sociais e cognitivos no desenvolvimento integrado do indivíduo. Embora seja corretoafirmar que Jean Piaget enfatizou a construção cognitiva da criança e do adolescente, em toda a sua obra encontra-se subjacente a análise sobre a socialização do indivíduo, ressaltando a importância da interação com o meio, modificando-o e sendo por ele modificado, em seu processo construtivo. Em especial nas obras “Estudos Sociológicos” (Piaget, 1965/1973) e “O Juízo Moral na Criança” (Piaget,...
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