O JOGO NA AÇÃO PEDAGÓGICA: ESTUDO REALIZADO NUMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL EM FORTALEZA-CE

XIV ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
Universidade de Fortaleza
20 a 24 de outubro de 2014

O JOGO NA AÇÃO PEDAGÓGICA: ESTUDO REALIZADO NUMA ESCOLA
PÚBLICA ESTADUAL EM FORTALEZA-CE
Jáderson Cavalcante da Silva1* (PQ), Lucineide Penha Torres de Freitas2 (PQ), Luiza Santos
Pontello2 (PQ), Jocyana Cavalcante da Silva3 (PG)
1Graduado em Matemática, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, Fortaleza-CE;
2Professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, Fortaleza-CE; 3Doutoranda em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE.
*[e-mail]
Palavras-chave: Jogo. Matemática. Conteúdo. Aprendizagem.

Resumo
Este trabalho tem como objetivo avaliar a aplicabilidade que o jogo possui no ensino da matemática, sendo o estudo realizado com três professores de uma Escola de Ensino Fundamental e
Médio do Município de Fortaleza, no Estado do Ceará, no ano de 2014. Foi aplicada uma metodologia qualitativa, tendo como instrumento um questionário com questões abertas com a finalidade de obter resultados sobre utilização de jogos no ensino da matemática, época de aplicação de jogos na prática docente, tipos de jogos utilizados em sala de aula, introdução de jogos no planejamento escolar, relação dos conteúdos matemáticos com jogos, vantagens e desvantagens que os jogos apresentam no conteúdo matemático, avaliação da aprendizagem da matemática por meio de jogos, participação dos alunos nos jogos matemáticos e mediação do jogo matemático pelo professor. Como resultado, auferimos que esse recurso didático, quando bem usado, pode auxiliar o educador na mediação do processo de aprendizagem de conteúdos curriculares de matemática.

Introdução
No contexto de ensino e aprendizagem, o professor de matemática deve promover ações que estimulem os alunos a participar e a interagir em sala de aula. Nesse sentido, um recurso metodológico que motiva os alunos segundo autores como Grando