O fracasso escolar nas turmas de 6º ano

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Autarquia Belemita de Cultura, Desportos e Educação
Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco
CURSOS DE LETRAS, HISTÓRIA , GEOGRAFIA, FÍSICA E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
CRIADO P/ LEI MUNICIPAL N° 13/84 DE 01-12-84, PUB. NO D.O.U. EM 08-12-84
AUTORIZADO P/ PORT. MINISTERIAL N° 222 DE 20-03-85, PUB. N0 D.O.U. EM 21-03-85
RECONHECIDO P/ PORT. MINISTERIAL N° 50 DE 15-01-91,PUB. NO D.O.U. N° 12, EM 17-01-91
CURSO DE MATEMÁTICA – RECONHECIDO ATRAVÉS DA PORTARIA SE/PE Nº 2829 – DE 11/05/2001 - PUB. NO D.O. 11/05/2001


O Fracasso Escolar nas Turmas de 6º ano
Dificuldades na Inserção da Língua Inglesa nas Turmas de 6º ano

DIVA SANTOS PIANCÓ
GILMARA RITA DA SILVA
LAÍZE SIQUEIRA SILVA
RITA DE CÁSSIA PAZ DE LIMA
SINEIDE VIEIRA RODRIGUES

BELÉM DO SÃOFRANCISCO
NOVEMBRO/2012
DIVA SANTOS PIANCÓ
GILMARA RITA DA SILVA
LAÍZE SIQUEIRA SILVA
RITA DE CÁSSIA LIMA PAZ DE MELO
SINEIDE VIEIRA RODRIGUES

O fracasso escolar nas turmas de 6º ano
Dificuldades na inserção da Língua Inglesa nas turmas de 6º ano

Projeto de Intervenção em Língua Inglesa apresentado ao curso de Letras do Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco (CESVASF),solicitado pelo professor Adriano João da Silva, da disciplina Estágio em Língua Inglesa II como um dos pré-requisitos para conclusão do Curso de Licenciaturas em Letras.

BELÉM DO SÃO FRANCISCO
NOVEMBRO/2012

1- APRESENTAÇÃO

Uma das maiores questões a desafiar o sistema educacional é a garantia do ensino de excelência para todos e no qual todos aprendam.
Nesse texto situamos inicialmente oprocesso de aprendizagem, num contexto especificamente, sob a visão do desenvolvimento do processo educativo nas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, a partir da inserção de uma nova língua.
Pretende-se com este projeto apontar caminhos, propor ações e discutir assuntos que consideramos importantes como pontos a serem acompanhados e, sobretudo, que sejam realizadas ações e mecanismos que visemgarantir a superação de dificuldades específicas encontradas nos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, na área de Língua Inglesa.
É importante que pensemos na recepção aos novos alunos, àqueles egressos do 5º ano que encontrarão um ambiente escolar novo, com características distintas daquelas a que estavam acostumados. A dificuldade na inserção de uma nova língua, pode se configurar em uma dasrazões pelas quais não foi possível perceber os avanços significativos nas aprendizagens de nossos estudantes, causando um índice de fracasso escolar.
A perspectiva é de que possam ser discutidas as concepções e ações a serem implantadas para a obtenção de bons resultados, pois são desafios que, para serem superados, pressupõem a soma de esforços, competências e habilidades dos educadores, dosÓrgãos Regionais, da Direção das Escolas e, sobretudo, daqueles que, na sala de aula, são mediadores entre o aluno e o conhecimento.
As ideias contidas neste trabalho serão complementadas e enriquecidas pelas ideias e experiências dos educadores comprometidos com o sucesso de todos os alunos.

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2- JUSTIFICATIVA

Sabe-se que em um mundo tão globalizado e intimamente conectado via meios decomunicação cada vez mais sofisticados é relevante o uso simultâneo de vários idiomas. Na ânsia de aproximar os alunos dessa realidade, o sistema de ensino busca maior adesão por parte dos alunos e professores no estudo de línguas estrangeiras. Nesta perspectiva, faz-se necessária uma análise das dificuldades na aquisição da leitura e escrita de uma nova língua – neste caso o inglês. Aprenderinglês descortina uma imensa gama de oportunidades, experiências e conhecimentos acessíveis para todas as pessoas. E, é com respaldo neste pressuposto que construímos nossa pesquisa. Não obstante às múltiplas dificuldades enfrentadas pelas escolas públicas do nosso país, é possível um ensino de qualidade a partir de ações de professores e alunos engajados, críticos e conscientes do seu lugar na...
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