O ensino por competências

2. OBJETOS DO SABER Os objetos do saber são constituídos pelo conteúdo, pelos saberes e pelos conhecimentos. 2.1 O Conteúdo do saber
Segundo Xavier Roegiers e Jean-Marie De Ketele, o contéudo, também conhecido como saber erudíto é o saber em estado bruto. O termo "conteúdo de ensino" designa saberes disciplinares escolhidos para fazer parte de um currículo de estudo. São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual.
São o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo um vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua práticas de vida. Englobam: Conceitos, idéias, fatos, processos, princípios, leis cientificas, regras, habilidades cognoscitivas, modos de atividades, métodos de compreensão e aplicação, hábitos de estudo, de trabalho e de convivência social, valores, convicções, atitudes.

Conforme http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/pratica-educativa-pedagogia-e-didatica/ Os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos. São organizados em matérias de ensino e dinamizados pela articulação objetivos-conteúdos e formas de organização de ensino. A escolha dos conteúdos de ensino revela com estreito vínculo entre o sujeito do conhecimento (o aluno) e a sua prática social de vida (ou seja, as condições sociais de vida e de trabalho, o cotidiano, as práticas culturais, a linguagem etc…). não leva em consideração somente a herança cultural manifesta nos conhecimentos e habilidades mas também a experiência da prática social vivida no presente pelos alunos. Devem ser elaborados numa perspectiva de futuro, uma vez que contribuem para a negação das ações sociais vigentes tendo em vista a construção de uma sociedade verdadeiramente