O ensino de literatura relato de uma prática

O ENSINO DE LITERATURA:
RELATO DE UMA PRÁTICA
Aline Cassol Daga1
Amanda Machado Chraim 2

Resumo: Este texto surge como um relato da experiência obtida no estágio docente em Língua Portuguesa realizado com uma turma do Ensino Médio numa escola de Florianópolis, durante o qual procuramos desenvolver um trabalho em sala de aula com a leitura de textos literários, proporcionando aos alunos um primeiro contato o mais prazeroso possível com a literatura. Esse trabalho revelou-nos que a literatura pode e deve ser trabalhada de forma livre e espontânea, fazendo com que os alunos interajam com ela, sem as formas prontas encontradas em muitos livros didáticos.
Palavras-chave:Literatura. Ensino. Prazer.

O ENSINO DE LITERATURA: RELATO DE UMA PRÁTICA

Não entender, do modo como falo, é um dom. Não entender, mas não como um simples de espírito. O bom é ser inteligente e não entender. É uma benção estranha, como ter loucura sem ser doida. É um desinteresse manso, é uma doçura de burrice. Só que de vez em quando vem a inquietação: quero entender um pouco. Não demais: mas pelo menos entender que não entendo.
Clarice Lispector

Introdução
Na vida escolar, como parte do processo de aprendizagem no Ensino
Médio, mais especificamente nas aulas de literatura/português, realiza-se a leitura de diversos textos escolhidos pelo professor ou presentes nos livros didáticos bem como, leitura de obras de diversos autores, em sua maioria cobradas pelo vestibular. Nessas leituras, o aluno se depara com autores consagrados, como Machado de Assis, Manuel Bandeira, Carlos
Drummond de Andrade. Ao estudá-los, primeiramente conhecem suas trajetórias de vida e depois suas obras.
O que os livros didáticos costumam apresentar por meio de fragmentos textuais é uma história da literatura. Cada uma das unidades dos livros didáticos, na sua maioria, condiz com uma escola literária. Dentro dessas unidades percebe-se a seguinte estrutura: primeiramente faz-se uma breve explanação do momento histórico vigente