O ENSINO DE GRAMATICA COMO FORMA DE IMPOSIÇÃO AOS ALUNOS, TENDO A LINGUISTICA COMO RECURSO DA LINGUAGEM QUE FAZ COM QUE OS TEXTOS DE LINGUA PORTUGUESA TENHAM UMA VISÃO MULTICUTURAL

O ENSINO DE GRAMATICA COMO FORMA DE IMPOSIÇÃO AOS ALUNOS, TENDO A LINGUISTICA COMO RECURSO DA LINGUAGEM QUE FAZ COM QUE OS TEXTOS DE LINGUÁ PORTUGUESA TENHAM UMA VISÃO MULTICUTURAL Gilvane Pereira da Silva Oliveira•¹
RESUMO:
Este trabalho propõe mostrar como a linguagem atua de forma diferenciada numa mesma localidade até mesmo no âmbito escolar, pois a língua é um mecanismo vivo que esta sempre se modificando e adaptando ao meio no qual o individua esta inserido. A linguagem é o lugar de conflito, de confronto, e não pode ser estudada fora da sociedade, dentro de uma visão holística e multicultural levando em conta todos os aspectos possíveis da gramática como forma de padronização da língua.

PALAVRAS - CHAVE: Linguagem – Mudanças - Escola – Poder.

INTRODUÇÃO

Segundo o Lajolo, Maria (1999), ninguém nasce sabendo ler: aprende-se a ler á medida que se vive (...) outras leituras se aprende por ai, na chamada escola da vida (...). Do mundo da leitura á leitura do mundo, o trajeto se cumpre sempre, refazendo-se inclusive por e um vise-versa que transforma a leitura em prática circular e infinita. Na verdade o ensino de língua portuguesa não se restringe apenas no ensina da língua, mas também ao ensino da gramática como forma de regras de uma língua padrão, ou seja, a gramática padrão, este aprendizado nas escolas, precisa acontecer normalmente e não como vias de regras, pois o ensino da língua/gem deve ser abordado de forma prazerosa no entanto precisa-se rever a forma de como estão sendo abordadas pelos educadores que se preocupam muito mais com o conteúdo que o ensino em geral.
No que competem às aulas práticas em que a docente precisa antes de qualquer coisa avaliar sua postura