O ensino da Língua Portuguesa

Considerações sobre o ensino de Língua Portuguesa à luz de uma teoria do discurso Considerations about teaching the Portuguese Language from the perspective of discourse theory
Ingo Voese*
RESUMO: A reflexão que desenvolvo neste texto tem como motivação observar os efeitos que podem produzir as referências de uma teoria do Discurso e seus desdobramentos metodológicos sobre o ensino de Língua Portuguesa. Abandono a orientação da escola francesa e busco apoio especialmente em Bakhtin e Heller para construir a noção de mediação, o que deve ampliar o horizonte da compreensão do fenômeno lingüístico e da prática pedagógica.
PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Subjetividade. Ensino
ABSTRACT: The purpose of this text is to observe the effects that can be produced by the concepts of Discourse theory and their methodological implications for the teaching of the Portuguese language. I abandon the orientation of the French school and seek support particularly in Bakhtin and Heller to construct the notion of mediation, which should broaden the horizon of the understanding of the linguistic phenomenon and of the pedagogic practice.
KEYWORDS: Discourse. Subjectivity. Teaching
A situação problemática do ensino de Língua Portuguesa já se arrasta há anos e não é desconhecida. Embora, na academia, tenham se desenvolvido intensas atividades de pesquisa e debates freqüentes sobre as diferentes teorias da linguagem, os resultados não alcançaram o Ensino Fundamental e Médio. As razões podem ser as mais diversas, mas considero que uma delas se refere ao modo reducionista de abordar a linguagem, ou seja, entendendo a sua função como instrumento de comunicação, suporte do pensamento, espaço de atividade dos usuários, evento cultural ou acontecimento etc., sem tomar como referência o processo de desenvolvimento histórico do gênero humano, ficam excluídas importantes questões sobre, especialmente, os efeitos que resultam do papel mediador que realiza o discurso.

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