O ensino da geografia nos anos iniciais

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
TURMA: LPE 34

O ENSINO DE GEOGRAFIA NO 3° ANO DAS SERIES INICIAIS

MACAPÁ
2011

ACADEMICA
DAIANY PANTOJA MACHADO

O ENSINO DE GEOGRAFIA NO 3° ANO DAS SÉRIES INICIAIS

Trabalho apresentado ao professor Rosivaldo Gomes da disciplina FTM de Geografia para Educação Infantil e Anos Iniciais, do curso deLicenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do estado do Amapá- UEAP.

MACAPÁ
2011

SUMÁRIO

Resumo............................................................................................................................4
1 Introdução.......................................................................................................................5
2 Breve história do ensino daGeografia no Brasil............................................................5
3 O ensino de Geografia nas séries iniciais........................................................................7
4 Interdisciplinaridade, transversalidade e ensino de geografia........................................9
5 A Geografia e o LivroDidático....................................................................................10
6 A Geografia como meio de emancipação para uma sociedade mais justa...................13
7 O ensino da Geografia na construção da cidadania.....................................................15
8 O ensino da Geografia na escola Augusto dos Anjos.....................................................17
ConsideraçõesFinais.....................................................................................................18
Referências....................................................................................................................19

RESUMO

O paper trata da metodologia do ensino da Geografia no 3º ano do Ensino Fundamental, na Escola Estadual Augusto dos Anjos e se está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Assim comofaz uma análise da história do ensino da Geografia no Brasil, faz uma comparação do ensino da Geografia e o livro didático, ou seja, o que é para ensinar e o que realmente está sendo ensinado. O trabalho mostra que a Geografia é um instrumento de emancipação para uma sociedade mais justa e para a construção da cidadania.

Palavras-chave: Ensino. Geografia. 3º ano. Emancipação. FTM de geografia.1. INTRODUÇÃO

Antigamente, o ensino da disciplina Geografia centrava-se na concepção positivista e reprodutivista da Geografia. Com a imposição da Ditadura Militar, o ensino de Geografia ficou ainda mais restringido, sendo trocado por disciplinas que controlariam o pensamento das massas. Muita coisa mudou. A partir da década de 1980, muitas transformações ocorreram no quadro político,econômico, social e educacional no Brasil e no mundo.
O ensino de Geografia no Brasil passou por muitas fases desde a sua instituição. Desde a visão autoritária da Ditadura, até na redução da carga horária e na própria desqualificação do professor. A Ditadura instituiu cursos “relâmpagos” para formar para o mercado de trabalho, sem construir pensamento críticos aos profissionais de educação de Geografia.Mas com a democratização do ensino, começaram a surgir profissionais especializados que buscam inserir no aluno a busca pela investigação, o interesse de se conhecer um pouco do passado para entender o presente, e claro, que os mesmos erros não sejam cometidos. O professor de Geografia junto com outros professores e a comunidade escolar, devem se unir para o bem do sujeito principal o qual aeducação deve sua existência: o aluno.

2. BREVE HISTÓRIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA NO BRASIL

O ensino da disciplina Geografia até a década de 1970 centrava-se na concepção positivista e reprodutivista da Geografia. Positivista pela crença de que o desenvolvimento histórico é resultante de uma “ordem” e de um “progresso” naturais, desdobrando-se numa sucessão de fatos explicados para uma relação...
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