O desenvolvimento humano na teoria de piaget

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FICHAMENTO DO TEXTO : O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET - de Marcia Regina Terra.

 

O estudo do desenvolvimento do ser humano segundo Piaget concentram-se no esforço de compreender o homem em todas as suas formas e maneiras, desde quando ele nasce até o se patamar mais alto de maturidade e desenvolvimento destacando-se de outras por ter um teor inovador quando introduz “umaterceira visão” representada pela linha interacionista que é uma tentativa de juntar as posições dicotômicas de duas tendencias teóricas que permeiam a psicologia em geral.
A visão interacionista de Piaget: a relação de interdependência entre o homem e o objeto do conhecimento. Colocando uma terceira visão teórica representada pela linha interacionista, as idéias de Piaget se comtrepõem-se as visões deduas correntes antagônicas e que não se juntam de forma alguma, que permeiam a psicologia em geral: o objetivismo e subjetivismo.
Assim sendo, a psicologia objetiva, privilegia o dado externo, afirmando que todo conhecimento vez da experiência; e a psicologia subjetiva, em contraste calcado no substrato psíquico, entende que todo conhecimento é anterior a experiência, reconhecendo, portanto, aprimazia do sujeito sobre o objeto.
Achando insuficientes essas duas posições para explicar o processo de desenvolvimento humano, Piaget formula o conceito de epigênse, argumentando que “o conhecimento não nasce nem da experiência única dos objetos nem de uma programação inata pré-formada na pessoa, mas de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas.
O processo deequilibrarão: a marcha do organismo em busca do pensamento lógico. Para Piaget a lógica representa a forma final do equilíbrio das ações. Ela é um sistema de operações, isto é, de ações que se tornaram reversíveis e passiveis de serem compostas entre si. Como os homens constroem o conhecimento? Como é que a lógica passa do nível elementar para o nível superior? Como se dá o processo de elaboração das idéias?Como a elaboração do conhecimento influencia a adaptação à realidade? Procurando respostas para esses problemas centrais, Piaget sustenta que a gênese do conhecimento esta no proprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico não é inato ou tampouco externo ao organismo mas é fundamentalmente construído na interação homem-objeto.
Desenvolvimento humano na teoria de Piaget. O homem é possuidor de umaestrutura biológica que o possibilita desenvolver o mental, no entanto, esse fato per se não assegura o desencadeamento de fatores que propiciarão o seu desenvolvimento, este, só acontecerá a partir da interação do sujeito com o objeto a conhecer. Tais aspectos deixam à mostra que, ao tentar descrever a origem da constituição do pensamento lógico, Piaget focaliza o processo interno dessa formação.
Oprocesso de equilibrarão: a marcha do organismo em busca do pensamento lógico

O papel central de era o “sujeito epistêmico” era a grande preocupação Piaget em sua teoria era desvendar os mecanismos processuais do pensamento do homem, desde início da sua vida até a idade adulta.
Piaget sustente que a gênese do conhecimento está no próprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico não é inato outampouco externo ao organismo, mas é fundamentalmente construído na interação homem-objeto.
Como base um kit de condições biológicas é ativado pela ação e interação do organismo com o meio ambiente- físico e social. Está implícito Piaget diz que homem é possuidor de uma estrutura biológica que o possibilita desenvolver o mental. O desenvolvimento humano, no modelo piagetiano, é explicado, é explicadosegundo o de que existe uma conjuntura de relações interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. Entre os fatores estão: o processo de maturação do organismo, a experiência com objetivos, a vivência social, e a equilibrarão do organismo ao meio.
 O trabalho de Piaget através do conceito de equilibração que explica todo o processo de desenvolvimento humano leva em conta a...
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