O Desenvolvimento Da Escrita Na Criança

O Desenvolvimento Da Escrita Na Criança

Ao lado de colaboradores como Luria e Leontiev, entre outros, Vygotsky apresentam-nos conceitos sobre o desenvolvimento do pensamento e da linguagem.
Relata o desenvolvimento da linguagem escrita fazendo importantes críticas ao aprendizado da escrita apenas como habilidade motora.
Para Lúria, Vygotsky coloca como centro de sua teoria a linguagem, considerando-a constituidora da consciência humana.
Vygotsky afirma que o processo de aprendizagem deve ser olhado por uma ótica prospectiva, ou seja, não se deve focalizar o que a criança aprendeu, mas sim o que ela está aprendendo.
Falar sobre o desenvolvimento da escrita não é fácil, de acordo com a teoria desenvolvida por um autor, com estudos tão complexos, como Vygotsky que nessa perspectiva diz que a compreensão da linguagem escrita é efetuada, primeiramente, através da linguagem falada, ou seja, para compreender a linguagem escrita, primeiro, deve-se compreender a linguagem falada. Isso porque, o escrever, nas crianças, se dá a partir do momento que ela percebe que a escrita (desenho, signos) é a representação da fala, e que ela pode desenhar essa fala.
Foi essa descoberta que levou a humanidade ao brilhante método da escrita por letras e frases. Sendo assim, a linguagem escrita como tal é um processo complexo que é iniciado para criança muito antes da primeira vez que o professor coloca um lápis em sua mão e mostra como formar letras.
Segundo os estudos e pesquisas de Lúria, a criança tem uma história e uma origem fora da escola que influenciará no seu processo de aquisição da escrita convencional, já que a escrita tem uma função que se realiza culturalmente por mediação. Esse processo inicia-se na pré-história da escrita da criança de forma experimental.
Luria aplicou seu experimento a crianças que não sabiam escrever. Pediu-lhes que escrevessem seis frases ditadas, e que as mesmas não as esquecessem. Posteriormente, dava-lhes uma folha de papel pedindo