O desafio de ser coordenador pedagógico

RESUMO:
O presente artigo traz uma discussão em torno dos desafios de ser Coordenador Pedagógico na atualidade, pois muitos profissionais da educação ainda não compreendem o papel do coordenador pedagógico na escola. O objetivo é refletir sobre o campo de atuação e função pedagógica, no sentido de ampliar o espaço de mediação e promover formação continuada. A metodologia aqui empregada é qualitativa, pois permitirá um novo olhar sobre o papel pedagógico do coordenador no sentido de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. Coordenar a escola do século XXI não é uma tarefa muito fácil, numa época em que se rediscute espaço, tempo, modo, sujeito e conteúdo da aprendizagem, a figura do coordenador pedagógico se destaca como articulador e representante dessa nova forma de pensar a educação. Cercado das seguintes questões: De quem é a responsabilidade pelo aprendizado dos alunos? Como trabalhar o conteúdo de um currículo fixo de maneira diferente em cada turma? Como quebrar a barreira das disciplinas? Como apoiar o professor e contribuir com a sua formação? Em meio a essas demandas, o cenário educacional contemporâneo introduz ingredientes que criam paradoxos para o exercício da função lançando sobre o coordenador pedagógico desafios diários.
PALAVRAS-CHAVE: educação, coordenador pedagógico, desafio, compromisso, formação continuada.

1- Introdução

O presente trabalho busca analisar o desafio de ser coordenador pedagógico na formação continuada dos professores e sua contribuição para a prática pedagógica docente nos dias atuais. Como o coordenador pode atuar de modo a fazer diferença na unidade escolar, colaborando de forma significativa para a formação continuada dos professores. O objetivo central é o de verificar como o trabalho do coordenador pedagógico pode contribuir para a formação continuada dos professores e, consequentemente, para o resultado da aprendizagem dos alunos.
O papel do coordenador pedagógico ainda é muito complexo. Uns acreditam que