O curriculo em escola

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.2, pp.240-253, Setembro de 2011 a Março de 2012

O CURRÍCULO EM ESCOLAS ORGANIZADAS POR CICLOS
DE FORMAÇÃO NA REDE ESTADUAL EM MATO GROSSO Zileide Lucinda Santos 1 RESUMO: Este trabalho apresenta parte de um resultado de uma investigação realizada em escolas públicas estaduais que teve como objetivo compreender como os professores interpretam e recontextualizam a Proposta Política Pedagógica de Ciclos no contexto da
Prática Pedagógica com foco na organização curricular. O marco teórico sobre as questões do ciclo de política, política curricular, e a metodologia da pesquisa, teve como base os estudos de: BALL, MAINARDES, ARROYO, FERNANDES, FLAVIO, FREIRE, PISTRAK, KRUG, SACRISTÁN.
Estruturada mediante abordagem de caráter qualitativo, sendo, o lócus, duas escolas da rede estadual de ensino no município de Cuiabá. Os sujeitos são gestores e professores regentes do
2º ciclo. A relevância da pesquisa está em ampliar os estudos sobre política curricular por ciclo, compreendendo os avanços e as dificuldades inerentes ao processo e como estes são enfrentados. Para a área de currículo a pertinência se constitui, considerando, a efervescência da busca de superação de um currículo da escola excludente para um currículo escolar emancipatório que possibilite o acesso a permanência e a escolarização de todos os alunos na escola pública. Palavras chaves: Ciclos de formação‐políticas curriculares‐Escola pública

THE CURRICULUM OF SCHOOLS ORGANIZED IN CYCLES OF FORMATION
IN THE NETWORK OF STATE SCHOOLS IN MATO GROSSO

ABSTRACT: This paper presents the partial results of an investigation carried out in state level public schools. The aim was to understand how teachers interpret and recontextualize