O brincar

Pesquisas na área da Educação revelam que a escolarização da criança tem se constituído, na maioria das vezes, num grande obstáculo para que se respeite o direito de brincar, ou seja, as atividades mais desenvolvidas pelas crianças durante o tempo que permanecem na escola se restringem à leitura, à escrita e ao formal da matemática, sendo totalmente dirigidas pela professora, que acaba sempre impondo uma tarefa para todos na maioria das vezes, num grande obstáculo para que se respeite o direito de brincar, ou seja, as atividades mais desenvolvidas pelas crianças durante o tempo que permanecem na escola se restringem à leitura, à escrita e ao formal da matemática, sendo totalmente dirigidas pela professora, que acaba sempre impondo uma tarefa para todos. Em função desses dados o trabalho será desenvolvido numa escola da rede municipal de São Paulo - SP, Centro Educacional Único (CEU) com o qual a clientela é crianças de classe desfavorecidas. Professora e a orientadora da escola serão entrevistadas através de um questionário, objetivando levantar informações a respeito de que valor os educadores dão ao brincar na infância.

Palavra chave: Brincar, criança, lúdico.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................................5
2. OBJETO................................................................................................................. 6
2.1O brincar e suas diferentes concepções.................................................... 8
2.2 A importância das brincadeiras tradicionais e as brinquedotecas............11
2.3Diferentes esferas do brincar.....................................................................13
1.4O brincar e a escola...................................................................................16
2.5A importância do jogo no processo educacional....................................... 19
3.