O Brincar como M todo Terap utico na Pr tica

Revista de Psicologia da IMED, Jan.-Jun, 2014, v. 6, n. 1, p. 18-24

ISSN 2175-5027

O Brincar como Método Terapêutico na Prática Psicanalítica:
Uma Revisão Teórica
Marília Bordin Schmidt1
Maria Lúcia Tiellet Nunes2
Resumo
Nos últimos 30 anos é possível constatar que há um grande número de autores com trabalhos dedicados ao atendimento infantil e interações pais-bebê nas diferentes abordagens teóricas da Psicologia. Concomitante a isso, o brincar surge como instrumento valioso para a observação e o atendimento infantil, pois permite ao psicólogo compreender a realidade psíquica e o funcionamento do paciente, podendo assim auxiliar na resolução de conflitos. Este artigo tem como objetivo revisar a partir de autores clássicos e atuais da Psicanálise, contribuições importantes a respeito do brincar, descrevendo diferentes modalidades utilizadas neste âmbito terapêutico. Além disso, contextualiza o setting terapêutico psicanalítico bem como a seleção e organização dos brinquedos que podem ser utilizados no atendimento infantil, refletindo sobre os significados do simbolismo, da fantasia e da repetição expressos no processo terapêutico na prática psicanalítica. Através do brincar, é possível que a criança evidencie sua imaginação e seu mundo “faz de conta”, e nesse processo elabore aspectos frustrantes da realidade, transforme algo passivo em ativo, aprenda a compartilhar e a experimentar um contato social, além de exercer a sua criatividade e o treinamento da plasticidade psíquica que lhe será útil por toda a vida. Palavras-chave: Brincar; Método Terapêutico; Criança; Psicanálise.

Playing as a Therapeutic Method: a Theoretical Study
Abstract
Over the last 30 years it has been possible to observe a large number of authors with works dedicated to child care and parent-infant interactions in different theoretical approaches in psychology. Concomitant to this, playing emerges as a valuable instrument for observing and child care, as it allows the psychologist to