O brincar como cenário de apropriações significantes e a criança síndrome de down

Páginas: 50 (12373 palavras) Publicado: 28 de setembro de 2011
UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE DO BRASIL S.A.
PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A
CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN

ANA MARIA PINTO GRACHTEN
LISIANE GIL

Rio de Janeiro
2006

ANA MARIA PINTO GRACHTEN
LISIANE GIL

Psicopedagogia Institucional / Turma 138

O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A
CRIANÇA SÍNDROME DEDOWN

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Universidade Castelo Branco em parceria com IESDE BRASIL S.A., como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institutional, sob orientação da Professora Fabiana Ferreira de Alcantara.

Rio de Janeiro
2006
ii

O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A
CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN

ANAMARIA PINTO GRACHTEN
LISIANE GIL
Psicopedagogia Institucional
Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado aprovado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco em parceria com IESDE BRASIL S.A.,

Obteve o grau _____________
Professor Orientador __________________________________________
Prof.
Professor Avaliador____________________________________________
Prof.
Coordenador do CEAD-UCB __________________________________

Prof.
Rio de Janeiro, ___ de ____________ de _______.

iii

SUMÁRIO
RESUMO ............................................................................................................... 05
1 INTRODUÇÃO................................................................................................... 06
2 CONSIDERAÇÕES SOBRE A SÍNDROME DE DOWN ..................................... 09
3 CONSIDERAÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL ................................... 12
4 CONSIDERAÇÕES SOBRE O BRINCAR ..................................................... 15
4.1 CONTRIBUIÇÃO DOS AUTORES REFERENTE AO TEMA DE BRINCAR
E SUA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO EAPRENDIZAGEM DA CRIANÇA ...................................................................................................................... 17

5 RELATO DE OBSERVAÇÃO I ........................................................................... 20
5.1 ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO I......................................................................... 22

6 RELATO DE OBSERVAÇÃO II.......................................................................... 24
6.1 ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO II ..... .................................................................. 28

7 RELATO DE OBSERVAÇÃO III ........................................................................ 31
7.1 ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO III ..................................................................... 34

8 ANÁLISE DASENTREVISTAS COM PROFESSORES ................................. 37

9 ANÁLISE DA ENTREVISTA COM PAIS ......................................................... 40

10 CONCLUSÕES ........................................................................................... 42
REFERÊNCIAS ................................................................................................ 45

ivRESUMO

Este trabalho consta de pesquisa de campo sobre a importância do brincar para o desenvolvimento e aprendizagem da criança com Síndrome de Down, na faixa etária, de 6 a 8 anos. Sabe-se que o brincar e indispensável a saúde física, emocional e intelectual da criança. O brincar na criança com Síndrome de Down, na grande maioria das vezes, percorre o mesmo caminho da maioria das crianças ditas"normais", porém em ritmo mais lento. É indispensável um olhar significante de pais e professores, para o ato de brincar, a fim de que este torne-se um meio eficaz na estruturação cognitiva e social do sujeito.
Palavras-chave: brincar, estruturação, aprendizagem.

v
1 INTRODUÇÃO
A introdução não deve ser contada como um capítulo.
Esta monografia é constituída por uma pesquisa que tem por...
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