O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE PSICOLOGIA E FONOAUDIOLOGIA
CURSO LATO-SENSU DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
CLÍNICA E INSTITUCIONAL

O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

ALINE SOARES DA SILVA
Rua Max Mangels Senior, 510 - Bairro Planalto – São Bernardo do
Campo – SP e-mail: [e-mail]

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2010
1

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE PSICOLOGIA E FONOAUDIOLOGIA
CURSO LATO-SENSU DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
CLÍNICA E INSTITUCIONAL

O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

ALINE SOARES DA SILVA

Trabalho de Conclusão de Curso de PósGraduação Lato Sensu entregue para a obtenção do título de Especialista em
Psicopedagogia Clínica e Institucional da
Universidade Metodista de São Paulo.
Profª. Orientadora: Drª. Carla Patrícia
Hernandez Alves Ribeiro César.

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2010
2

O ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Aline Soares da SILVA
Carla Patrícia Hernandez Alves Ribeiro CÉSAR

RESUMO
O presente artigo contextualiza o ato de brincar, sendo este momento espontâneo e prazeroso durante o desenvolvimento infantil. Por este motivo, o brincar tem sido utilizado como cunho educativo, uma vez que de forma lúdica a criança consegue desenvolver diversas habilidades. Objetivo:
Verificar se o ato do brincar favorece ou não o desenvolvimento cognitivo infantil. Método: Revisão sistemática no banco de dados Lilacs e Scielo, com os descritores “brincar” e “desenvolvimento cognitivo”. Resultados: De acordo com a pesquisa bibliográfica realizada, autores afirmam a importância da brincadeira durante a educação infantil, pois é por meio dela que a criança pode representar vários papéis sociais, o que favorece maior percepção do mundo no qual ela está inserida. Conclusão: Podemos afirmar que o ato do brincar acarreta em resultados benéficos para o desenvolvimento cognitivo infantil. Palavras - chave: brincar, criança,