O analfabetismo funcional nas séries iniciais do ensino fundamental em língua inglesa

O ANALFABETISMO FUNCIONAL E A DIFICULDADE DE ESCRITA NO TOCANTE AO ENSINO DE LINGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II.
Laura Uchôa Nattrodt
Marilaine Ribeiro de Souza Pedretti
Elis Melissa Pessoa da Silva
Sabrina Aliaga Vicente

Curso: Licenciatura em Letras – Português /inglês Polo: Faculdade Estácio Atual – Boa Vista Orientadora: Sarah Lucia Alem Barbieri Rodrigues Vieira

RESUMO O presente trabalho tem como objetivo proporcionar uma reflexão sobre a metodologia de ensino de Língua Estrangeira nas séries iniciais do nível Fundamental II na Escola Estadual Euclides da Cunha, no tocante à escrita. Nesse sentido, acredita-se que o mesmo é relevante para a fomentação de trabalhos futuros. A motivação acerca do tema escolhido deve-se ao fato de que a disciplina de Língua Estrangeira apresenta um grau de importância ínfima na comunidade escolar; a disciplina não é tratada com seriedade tanto pelos discentes quanto pelos docentes. O porquê deste descaso seria o fato do insucesso obtido com o ensino de Língua Estrangeira nas escolas públicas, com indícios de uma produção em massa de analfabetos funcionais poliglotas que passam pela vida escolar, deixando a desejar na pronúncia, falando algumas frases soltas e desconexas. Com tentativas frustradas de mudança na precariedade do ensino de LE no Brasil, acredita-se que seja o momento de se investigar os fatores do insucesso, a metodologia utilizada e como vem sendo aplicada esta metodologia. Partindo deste pressuposto far-se-á um estudo de campo exploratório para que se possa mensurar os resultados obtidos apontando as supostas falhas e possíveis medidas para a melhora nos resultados da aprendizagem da LE escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental II.

PALAVRAS CHAVE: Analfabetismo Funcional, Alfabetização, Método, Escrita.

INTRODUÇÃO

Não se sabe exatamente como a linguagem se originou. Suspeita-se que algum tipo de linguagem falada desenvolveu-se entre 100.000 e 50.000 anos atrás.