O aluno , o professor, A escola, Uma Conversa Sobre Educação

OUNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO ÔMEGA

ROSA GONÇALVES SOARES GOMES

FICHAMENTO:
O ALUNO,
O PROFESSOR,
A ESCOLA
UMA CONVERSA SOBRE EDUCAÇÃO

RIO DE JANEIRO
2014
ROSA GONÇALVES SOARES GOMES

FICHAMENTO:
O ALUNO,
O PROFESSOR,
A ESCOLA
UMA CONVERSA SOBRE EDUCAÇÃO

Fichamento apresentado ao Instituto Ômega da Universidade Aberta do Brasil – UAB – como requisito parcial para obtenção do título de mestre em Educação.

RIO DE JANEIRO
2014

FORMAR O PROFESSOR PARA “TRANS”FORMAR A ESCOLA
Celso -...grande parte dos professores acaba entrando para o exercício da atividade sem ter tido a experiência concreta dessa realidade. [...] E, consequentemente, o que se tem são professores despreparados, com raras ou quase nenhuma experiência prática.” (p. 8 e 9)
“(...) o primeiro passo é transformar, de maneira coerente e consistente, o processo de formação do professor, senão teremos uma escola transformada arquitetonicamente, mas não uma sala de aula transformada em suas vivências e práticas.” (p.9)
Rubem – “As crianças naturalmente têm fome, só que não é fome das coisas que os programas escolares determinam que elas comam, pois essas lhes causam desinteresse. Mas basta que se coloque diante das crianças alguma coisa que as provoque, alguma coisa que tenha a ver com a vida delas, e sua atitude é outra.” (p.9)
“O conhecimento fica na memória quando, de alguma maneira, o indivíduo é fascinado por aquilo.” (p.9)
“A grande tarefa do professor é criar fome nas crianças e não simplesmente papaguear o programa. Esse é o grande problema dos programas que já vem prontos.” (p.10)
Celso – “Os professores em geral usam excessivamente o ponto de exclamação, levam para a sala de aula os recados prontos, as informações definitivas, absolutas. E quando, em vez de levarem o resultado pronto, eles substituem o ponto de exclamação pelo ponto de interrogação, o que fazem é acender a curiosidade, despertar a