E-folio a, modelos de avaliação

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|E-fólio A: |
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|Escolher um episódio é sempre tarefa algo delicada por mais definida que esteja a nossa estratégia em termos deinteracções avaliativas,|
|todos dias surgem novas/velhas situações ou não tivessem as nossas salas de aula uma característica sistémica. |
|Ao trocar ideias para a selecção do episódio surge como comum a reflexão sobre o sentimento de frustração e de depressão relativo ao |
|actual trágico cenário da escola como uma espécie de armazém, onde cresce exponencialmente a faltade paixão em polarizar o interesse de|
|quem não tem interesse. Como administradores da nossa sala e autores de planeamento estratégico em termos de avaliação, muitas vezes |
|temos de gerir as nossas aulas como se fosse um objecto de produção industrial, ao qual temos de aplicar algumas teorias do marketing |
|como por exemplo a matriz BCG que foi desenvolvida para a empresa deconsultoria empresarial americana Boston Consulting Group em 1970. |
|Para transcrever seleccionei um episódio que segundo Bruce Henderson, autor da matriz anteriormente mencionada, é em algumas ocasiões o |
|meu produto estrela. |
|Com bastante frequência a área curricular de EducaçãoTecnológica é conotada como a área de interesse menor, a área dos “trabalhos |
|manuais” e não é de todo fácil abranger todo o programa numa carga horária que se resume a um semestre de noventa minutos por semana. Se|
|a parte prática da disciplina exerce fascínio, já a parte teórica causa aversão principalmente na faixa etária de alunos do sétimo ano. |
|Uma das primeiras aulas deve sempreser acerca do método de resolução ou método projectual, conceito que não só se aplica a esta área |
|curricular como a todas as outras e diria até mesmo à nossa própria vida. |
|A aula tem uma certa carga teatral e inicia comigo a escrever no quadro sem dizer uma única palavra (a letra P refere-se à professora e |
|as restantes aosalunos). |
|R: “Atão” mas o que é que é para fazer? |
|A: Mas o que é isso? ||Gera-se a desconfiança e faz-se silêncio perante um grelha e as seguintes frases: “Jogo do Ovo”; “50 pontos”; “Não podes partir o ovo”; |
|Ganha o grupo que não parta o ovo e gaste o mínimo de pontos”. |
|P: Caríssimos, a aula é sobre o “método projectual” e para que memorizem e consigam sempre enumerar os seis passosessenciais vamos |
|fazer um jogo que nunca mais se vão esquecer. |
|F: É sobre o quê? Grupos? Podemos ser nós a escolher? Mas o ovo está cozido? |
|P: É sobre o método projectual ou também conhecido como método de resolução de problemas, osgrupos vão ser criados por vocês sim, e |
|não, o ovo não está cozido e têm de o deixar cair de uma altura de 1,5m ou seja desta altura. |
|R: Então fico com a M. e a A. |
|P: R. não estás a prestar atenção ao que realmente é importante… tens alguma...
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