A Vida

A BRINCADEIRA: EIXO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E
ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO FÍSICA
Viviane Nazário Cardoso1
Ana Cristina Richter2
Alexandre Fernandez Vaz3
Jaison José Bassani4

RESUMO: O presente trabalho objetivou analisar concepções de brincadeira que permeiam a legislação educacional para a Educação Infantil, bem como discursos e práticas pedagógicas de três professoras de Educação Física que atuam em duas instituições de atendimento à pequena infância da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. A partir de entrevistas semiestruturadas, registros de campo de aulas de Educação Física e análise documental, observamos: a) a diversidade de abordagens teórico-metodológicas orientando as práticas pedagógicas das professoras e cujas concepções de infância e educação se diferenciam radicalmente entre si; b) a ênfase no tema da brincadeira como direito, relacionada aos domínios do desenvolvimento motor e da recreação, no âmbito da aprendizagem de regras, do controle do corpo e, ainda, como premiação.
Palavras-chave: Brincadeira; Educação Física; Educação Infantil.

EL JUEGO: EJE PEDAGÓGICO DE LA EDUCAIÓN INFANTIL Y ENFOQUES EN
LA EDUCACIÓN FÍSICA
RESUMEN: El trabajo tuvo como objetivo analizar los conceptos de juego que impregnan la legislación educativa de Educación Infantil, así como los discursos y prácticas de enseñanza de tres profesoras de Educación Física que trabajan en dos instituciones de atención a la primera infancia en las escuelas municipales de Florianópolis. A partir de encuestas semiestructuradas, registros de campo de las clases de educación física y análisis de documentos,
Observamos: a) la diversidad de enfoques teórico- metodológicos que guían las prácticas pedagógicas de maestros y cuya concepción de la infancia y la educación difieren radicalmente entre sí; b) el énfasis en el tema del juego como derecho, en relación con las áreas de desarrollo motor y la recreación en el aprendizaje de las reglas, el control del