A utilização de jogos nas aulas de matemática

LEIDIANE DA SILVA LOPES

Projeto de Pesquisa:
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Vilhena
2011/2
LEIDIANE DA SILVA LOPES

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Este projeto tem por finalidade a realização de uma pesquisa para o TCC, do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia

Vilhena
2011/2
INTRODUÇÃO

Ao iniciar sua vida escolar, a criança inicia o processo de alfabetização, não só em sua língua materna como também na linguagem Matemática, construindo o seu conhecimento segundo as diferentes etapas de desenvolvimento cognitivo; um bom ensino nesse nível é fundamental. A Matemática, como as demais disciplinas, deve ser muito bem trabalhada, para que futuramente os alunos não apresentem dificuldades muito grandes, pela falta de desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato.
Contudo, o ensino-aprendizagem de matemática caracteriza-se ainda hoje como uma transmissão de conhecimento vista de forma muito formal, onde o professor é o centro das atenções e o aluno um mero expectador. A metodologia de ensino muitas vezes não está em consonância com o aspecto social do estudante, onde ele poderia se envolver mais com as aulas. A adoção de jogos para o ensino vem se tornando um amparo preciso para a facilitação da aprendizagem, onde a sua utilização pode tornar mais significativa e prazerosa as aulas dessa disciplina, superando o caráter formalista que a envolve. Sobre esta aprendizagem Ausubel (apud MOREIRA, 1983) coloca que a "aprendizagem significativa é um processo através do qual uma nova informação relaciona-se com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do individuo.”
Em prol disso, é de extrema relevância construir o ensino da matemática de forma facilitadora, que venha contribuir na construção dos conhecimentos matemáticos do aluno, sendo assim, este conhecimento deve estar vinculado à sua realidade. E uma das alternativas é o uso de jogos como um ótimo recurso didático aos professores.
Por isso