A temática afrobrasileira na sala de aula

Páginas: 8 (1811 palavras) Publicado: 13 de outubro de 2011
A TEMÁTICA AFRO BRASILEIRA NA ESCOLA[1]

ALEXANDRA DA CRUZ DE NANTES[2]
Maria Evanez Ferreira de Araujo[3]

Um dos maiores desafio da humanidade no século XXI é promover o enfretamento dos conflitos originados das relações étnicas e raciais. Nos últimos vinte anos um cenário preocupante, relacionado ao crescimento de tais conflitos, tem nos chamado a atenção. Segundo o Relatório doDesenvolvimento Humano de 2004, cerca de 518 milhões de pessoas no mundo sofrem de algum tipo de discriminação ou segregação por razões religiosas, raciais ou étnicas. Neste contexto, as discussões acerca das relações étnicas e raciais não ocorrem apenas no Brasil,
todos os países, e o mundo como um todo, enfrentam os desafios de promover a diversidade e expandir as escolhas culturais detodas as pessoas. Estes não são desafios apenas para alguns “estados multiétnicos”, pois quase nenhum país é homogêneo [...] Dois terços dos países têm mais do que um grupo étnico, ou religioso, constituindo pelo menos 10% da população. Muitos países têm grandes populações indígenas que foram marginalizadas pela colonização e pelos colonos.[4]

Entretanto, é em nosso país que o debatemerece uma atenção especial, pois, embora cada vez mais desacreditado, ainda vivemos sobre a égide do mito que concebe a sociedade brasileira como uma nação racialmente democrática. Uma análise mais apurada acerca das relações étnico-raciais estabelecidas no seio desta sociedade revela, no entanto, que estas não ocorrem de modo tão harmonioso, ao contrário do que julgam alguns. A crença no Brasil,como um “paraíso racial”, um país de “braços abertos” para a diversidade conduz a uma prática de omissão, que ver como insignificantes os incidentes de discriminação, sobretudo, aqueles com conotação étnico-racial, o que impede tratar tais questões de modo efetivo, sobretudo nas escolas.

Ações discriminatórias pautadas no quesito da raça e/ou etnia, sempre ocorreram e continuam ocorrendocotidianamente na sociedade brasileira (incluindo neste rol nossas salas de aulas) e, portanto, precisam ser denunciadas e combatidas. Todavia, situações evidentes de racismo e discriminação são, freqüentemente, encaradas como práticas naturais e inerentes aos relacionamentos humanos.

Neste contexto, as relações étnico-raciais tem se constituído tema recorrente nos debates acadêmicos eeducacionais, entretanto, discuti-las, sobretudo na educação básica consiste, ainda, numa tarefa complexa e extremamente difícil e, embora o quantitativo de produções sobre esta temática tenha aumentado significativamente, não raro, professores trabalham o tema de maneira estereotipada ou simplista, assim como também tais produções são do conhecimento de um número muito reduzido de pessoas. Faz-senecessário, portanto, buscar novos caminhos para reparar o histórico de exclusão da temática afro brasileira do contexto de nossas salas de aulas.

O lançamento, pelo Ministério da Educação, em 1998, dos Parametros Curriculares Nacionais – Temas Transversais, ao lado de outras publicações posteriores que orientam o trabalho com a temática racial na escola e por fim a promulgação da Lei10.639/03, que institui a obrigatoriedade do ensino de História e da Cultura Afro-brasileira e Africana nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio do país, evidenciam uma preocupação dos Estado Brasileiro com a dinamica das relações étnico-raciais que são estabelecidas no âmago desta sociedade. Toda via, apesar de tais iniciativas e de outras tantas que vêm fortalecendo eficazmente aeducação para as relações étnico-raciais ainda temos um longo caminho a percorrer, no sentido de incluir de modo efetivo a temática afro brasileira nos nossos currículos e, nas ações educativas desenvolvidas em nossas salas de aulas.

Abordar a presente temática nas escolas constitui-se num processo complexo, tendo em vista as seguintes questões: como os professores lidam com as práticas...
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