A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem: diferentes perspectivas

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO

A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem: diferentes perspectivas

Kelly Cristine Teixeira Torres

Natal/RN
Março-2012

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO

A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem: diferentes perspectivas

Kelly Cristine Teixeira Torres
Profª. Orientadora: Elena Mabel Brutten Baldi

Artigo apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte como requisito parcial para obtenção do grau de Pedagogo.

A relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem: diferentes perspectivas

Kelly Cristine Teixeira Torres1
Pedagogia – UFRN

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo apresentar uma sistematização bibliográfica sobre o tema “Relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem”. O mesmo tem por objetivo apontar contribuições de diferentes autores e analisar seus posicionamentos quanto a essa relação enquanto está implicado o desenvolvimento cognitivo, psicológico e social de nossos alunos. Desta forma, estudiosos como Amado (2001) com suas observações sobre indisciplina, Morales (2009) na sua análise sobre a relação professor-aluno, Day (2006) quando valoriza a paixão do professor pelo ensino contribuem para o estudo. Paralelamente a análise de Freire (1971) e sua defesa por uma educação democrática e dialética, Candau (2003) com seus estudos sobre formação de professores, Zabala (1998) e suas pesquisas sobre a prática educativa e Libâneo (1994) com seu trabalho sobre didática, levantam elementos e interfaces complementares para a pedagogia. Esses autores possuem em comum o interesse em melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, e por isso destacaremos suas ideias principais para o desenvolvimento deste

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