A relação pedagógica no filme "Ser e Ter"

MEAV

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 2014|2015_ 1º SEMESTRE

PROF_RUI TRINDADE GRUPO _

200705036 Luísa Magalhães 201407547 Marta Barreto 201407546 Cristina Cunha

TRABALHO 2

A RELAÇÃO PEDAGÓGICA NO FILME «SER E TER»

A. QUESTÕES OBRIGATÓRIAS a. Porque é que a dimensão da autoridade, referente aos acontecimentos que o filme retrata, não pode ser identificada com o paradigma da comunicação?

b. Porque é que a dimensão do conflito, no referido filme, também não pode ser identificada com o mesmo paradigma da comunicação?

B. QUESTÕES OPCIONAIS 1. Porque é que têm dificuldade em aceitar a afirmação de que a situação pedagógica que o filme retrata se enquadra no paradigma pedagógico da instrução? 2. Porque é que estão de acordo com esta afirmação? O afeto que pauta as relações naquela sala não parece ser uma dimensão estranha ao paradigma da instrução?

Sendo uma produção cinematográfica associada ao documentário, há uma tendência para a sua apropriação como algo natural, porque existe na realidade e porque é fidedigno às imagens que concebemos sobre as situações retratadas. Esquecemo-­‐nos que de