A relação da filosofia com a educação existe desde o mundo grego

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Analise filosófica de idéias educacionais

Gleycon Schneider

Itapema
2010

Apresentaremos neste trabalho uma comparação filosóficas de idéias educacionais de três pensadores clássicos. Analisaremos a relação entre a "alegoria da caverna" de Platão e a concepção platônica da educação, os critérios que Emílio poderia utilizar para fazer julgamentos do homem na sociedade na obra “Emílio ou da Educação” de Rousseau e por fim a pontualizade de Kant dada pelo homem no “desenvolvimento da própria humanidade”.

Platão (~427, ~347 a.C.), filósofo e matemático do período clássico da Grécia antiga define que filósofos gregos deram início às discussões sobre a filosofia da educação e seu sentido no mundo, viam na educação um meio necessário para o alcance de uma cultura ideal capaz de elevar o homem ao conhecimento inteligível, apostando na busca de um ideal artístico de cultura. Em sua metáfora “Alegoria da caverna”, Platão busca apresentar a educação ideal, no momento em que um dos homens presos no fundo de uma caverna consegue se libertar do conhecimento enxergando a luz da realidade. Platão vai por um lado evidenciar as razões de o por que há tanta confusão acerca da questão da justiça e outros assuntos evidenciando a necessidade da educação na criação de um novo cidadão, com o qual será possível construir um mundo melhor e mais justo. Já a visão platônica “prega” a filosofia transcedente a contingência histórica contribuindo para o processo de esclarecimento da verdadeira sabedoria, na superação das falsas crenças, lançando a idéia de uma educação para a virtude, uma educação perfeita, com a qual o homem se torna culto e erudito. O caminho da Filosofia, para Platão, era o de conhecer a realidade por conceitos, até perceber que a